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지도활동
- 동급생 지도: 교과별 학습부진학생 지도, 중학생 지도, 게임지도 등
- 하급생 지도: 유아원생 돌보기, 유치원생 지도, 초등학생 지도, 중학생 지도 등
- 사회교육지도: 어린이 축구/농구 교실, 각종 문화지도 등
- 교통안전 지도: 등
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교는 정상적인 학교교육을 하는 것이 아니라, 가능한 모든 방법을 다 동원하여 대학 입시 성적 경쟁에 치중하고 있다.
우리나라는 독일처럼 유치원교육은 의무화교육이 아니고, 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년의 절차를 거쳐 수능시
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교육과정을 지방분산형으로 전환하여 교육의 획일화와 경직화를 방지하고 시도 교육청 및 학교 현장의 창의성과 자율적인 재량을 확대함으로써 지방교육자치 시대에 부합되는 새로운 구조와 체계를 갖추게 된 점이다.
이에 따라 중학교는
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(1)1945년 해방 이전의 시기
(2)사회과 교육의 수용 및 정착
(3)사회과교육의 체계화 및 발전
(4)사회과교육의 새로운 방향 모색
2. 역사적 관점에서 본 사회과의 의미
3. 사회과의 성격과 교재관
4. 일반사회 교과의 성격과 목표
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방법에 관한 치밀한 검토는 물론 이해 당사자들의 합의를 얻기 위하여 노력해야 한다. 무엇보다 중요한 것은 정치지도자의 결단과 의지라고 생각한다.
결론
이러한 현재의 우리 나라 교육개혁은 초기 단계라 우리의 교육상황에서 부정적인
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교육에 매진할 수밖에 없다. 전국 단위로 평가가 이루어진다면 전국적 수준에서 학교별, 교과별 학업 성취도 서열 매김이 가능할 것이며 이로 인해 교사들은 교육 내용 선정과 교육 방법 선택에 있어서 교사의 자율권을 완전히 상실하고 그저
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교생활지도의 체계화
교육개혁과 새 학교문화 창조를 위한 학생생활지도 기본계획은 학교토론 문화형성을 위한 인성교육, 진로교육, 체험학습을 통한 인성학습, 폭력 없는 건강한 학교문화의 창조에 중점을 두고 학교별로 다양하게 생활지
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무교육 확대
중학교의 의무교육이 전면적인 실시가 이루어지지 않는 상황에서 고등학교 의무교육의 문제를 논하는 것은 아직 이르지만, 중학교에서 고등학교로의 진학률이 90%를 상회하는 현 상황을 볼 때, 고등학교 의무교육문제가 논의 되
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교육과정, 교수방법, 교과과목, 약물치료도 어느 정도 학습장애를 가지고 있는 학생에게는 도움이 될 수 있다. 하지만 주위사람들 즉 가족들이나 선생님들과 같은 사람들의 보호와 관심 그리고 노력이 없다면 학습장애를 가진 학생들은 단지
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3) 생략을 하는 경우
4) 감탄사와 의성, 의태어의 사용
5) 은어의 사용
6) 스마일리, 이모티콘의 사용
Ⅷ. 인터넷언어의 문제에 대한 해결 방안
1. 교육적 방법
2. 인터넷 안에서의 방법
3. 사회 생활 지도의 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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