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중 의문점이 있으면 질문한다.
차시
예고
→다음 시간에는 대기오염 문제의 대책에 대해서 공부 할 테니 미리 읽어 올 수 있도록 하세요.
→ 네..!!
학습
마무리
→ 모두 한 시간동안 수고했어요
→ 감사합니다. 단원의 설정
단원의 개관
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자료 활용
◆ 발문 기교
◆ 학습 의용 및 참여도
◆ 학습 정착 (정이 및 강화)
정리 및 평가
◆ 형성 평가 (계획, 실시방법, 요소)
◆ 학생과의 질의 응답
◆ 요악, 정리, 피이드백
◆ 심화, 보충, 정착활동 (수준별 활동)
◆ 평가 결과의 처리 및
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중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법
♣뉴스 영상 예시
♣쇼핑카트 사진
♣활동1, 활동2 사진자료 예시
♣세계지도 예시 Ⅰ. 단원의 안내
1 단원명
2 단원의 개관
3 단원의 목표
4 핵심 내용의 구조화
5 단원의 전개 계획
6 단원의 평가
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상황에 따른 안전사고의 응급처치방법을 알지만 신속하게 대처하지 못한다.
중
주어진 상황에 따른 안전사고의 응급처치방법을 알지 못하고 정확하게 대처하지 못한다.
하
모둠 발표평가
상, 중, 하 ( 보건 ) 교수․학습 과정안
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2. 지하부와 지상부의 생장을 위한 요인
1) 흙덮기(복토)
2) 솎음작업
3) 온도 관리
4) 일조량 관리
5) 시비 관리
6) 수분 관리
7) 과실 발육
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 채소의 지상부의 생장 관계.hwp
2.
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중하고 이해하는 다문화 주의적 사회의식을 갖고 외국인에 대한 선입견, 편견 등을 갖지 않는 사회의식이 필요로 한다.
6. 참고 자료
강기정 정은미 정희정 이송이.2011.“다문화가족 아동의 문화역량강화를 위한 프로그램 개발에 관한 연구“.
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식물 속 여행을 떠나 봅시다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
물의 이동 과정을 뿌리, 줄기, 잎, 열매에 기능을 알 수 있는가?
상
물의 이동 과정을 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능을 알 수 있다.
수업 중
관
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식물의 자세히 관찰하고, 친구들과 협동하여 우리 학교 식물도감을 만들 수 있는가?
상
주위 식물의 자세히 관찰하고 내가 선택한 식물의 특징을 대체적으로 정리하며, 친구들과 협동하여 우리 학교 식물도감을 만들 수 있다.
수업 중
관찰법
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식물의 특징을 정리하지 못하고, 친구들과 협동하여 우리 학교 식물도감을 만들지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
3. 식물의 구조와 기능
[12] 우리 학교 식물도감을 만들어 볼까요?
과학 5
교과서 126-127쪽
1. 식물의 이름
2
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2006), 생태자원의 활용사례,2 : 식물관찰 등 생태체험, 한국자연환경보전협회
◇ GEORGE N.AGRIOS 저, 고영진 외 2명 역(2006), 식물병리학, 월드사이언스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 꽃의 관찰
Ⅲ. 줄기의 관찰
1. 관다발과 중심주
1) 양치식물형
2) 목본현
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