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기능 발달
III. 자조행동 발달
C. 지각발달
I. 형태지각
II. 방향지각
III. 거리지각
IV. 색깔지각
V. 시간지각
D. 주의 및 기억발달
I. 주의발달
II. 기억발달
1. 기억과정
2. 기억구조
아동기 발달
A. 신체발달
I. 신체 크기와
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다음 시간에 학습할 내용을 확인한다. Ⅰ. 연간 지도 계획
Ⅱ. 학습지도의 실제
1. 교재 및 단원명
2. 지도 단원
1) 단원 설정 취지
2) 단원 학습 목표
3) 의사 소통기능
3. 차시별 학습 계획
4. 본시-학습 지도
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학생의 질문에 대해 충실히 답변한다.
다음차시수업에 대한 예고를 통해 학생들의 수업에 대한 관심과 참여를 유도할 수 있다.
2분 1. 대상 및 시간
2. 단원 별 구분
3. 학습목표
4. 본 차시에의 적용
1) 학습목표
2)수업 진행 양식
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단원명
2. 대단원의 개관
(1) 학습 문제
(2) 발전 계통
(3) 지도상의 유의점
(4) 단원 설정의 이유
(5) 단원의 목표
3. 학습과제 분석
(1) 단원의 내용 구조
(2) 소단원의 구조
4. 단원의 지도계획
Ⅱ. 진단
1. 학습 실태 분석
2.
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기능을 활성화시키는 실질적인 민주화조치들이 이루어져야 할 것이다. 아울러 현재 '교직발전 종합대책안'은 교육공동체를 붕괴시키고 교육시민사회의 분열과 교육민주화에 역행하는 교원정책을 담고 있어 즉각 중단되어야하며 교원들의
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2. 심화 학습 자료
1) 내가 경험한 하루의 일을 시간 순서대로 구성해 보자.
2) 위의 내용 중 가장 기억에 남거나 인상적인 부분을 선택하여 느낌과 생각을 덧붙여 보자.
3) 위 내용을 바탕으로 일기를 써 보자. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 개관
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2002). 목회상담학. 서울: 한국장로교출판사.
윤현철(1999). 상담유형과 상황변인이 상담만족도에 미치는 영향: 인간중심 상담과 역학을 이용한 상담의 비교. 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이영희(1994). 칼 로저스의 인간중심 상담이론
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초등학교 4학년 2반 김짱구 기자> 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수‧학습 활동의 실제
10. 참고 자료
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2) 노화 방지
(3) 심혈관계의 건강
(4) 정신적 건강
(5) 지방 감소
(6) 혈압
(7) 근육 발달
2. 채소 종류별 효능
(1) 당근
(2) 파프리카
(3) 양파
(4) 파
(5) 브로콜리
(6) 부추
(7) 감자
(8) 가지
(9) 고추
(10) 마
(11) 마늘
(12) 무
(13) 오이
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2. 아디다스의 향후 계획 ----------------------------- 11
3. 맺음말 ---------------------------------------- 11
참고자료 및 문헌 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 12
총평 ▬▬▬τ
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