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→ ________________________________________________________________________ Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 관련 교육과정
Ⅲ. 단원의 학습목표
Ⅳ. 단원 학습 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교수-학습 과정안
Ⅶ. 교수-학습 활동
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가지 물건의 길이 를 예상(어림)하여 봅시다..
단원 : 4. 길이 재기
* 길이를 어림하여 말하는 방법
: 어림한 길이 앞에 ‘약’을 붙인다
“약 1cm입니다”
“약 5cm입니다”
“약 10cm입니다” 1) 단원의 전개 계획
2) 본시 교수 학습 과정안
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단원명 : 5-1-6. 다각형의 둘레와 넓이
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 계열
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 차시별 전개 계획
Ⅵ. 수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 전시 학습 회상하기
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인
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단원명 : 5-1-6. 다각형의 둘레와 넓이
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 계열
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 차시별 전개 계획
Ⅵ. 수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기
<문제 추구 및 해
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학습 순서>
- 인권 침해 사례 살펴보기
- 우리 학급의 인권 침해
- 우리 사회의 인권 침해
- 인권 침해 사례 정리
2. 인권 존중과 정의로운 사회
- 가장 많이 나오는 단어-
욕설, 험담, 스마트폰, 외모, 무시, 뒷담화, 따돌림 Ⅰ. 단원의 개관
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학습 순서>
- 스피커, 목 관찰
- 소리굽쇠 관찰
- 관찰 결과 확인, 정리
5. 소리의 성질
물체에서 소리가 날 때의 공통점
: 물체가 떨림
물체에서 소리가 나지 않게 하는 방법
: 소리가 나는 물체를 떨리지 않게 함. Ⅰ. 단원
Ⅱ. 단원의
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단원명
Ⅱ. 단원의 학습 계열
Ⅲ. 교육과정의 성취 기준
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 전개 계획
Ⅵ. 단원 지도 시 유의 사항
Ⅶ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추
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학습 순서>
- 인권 침해 사례 탐구하기
- 사회적 약자와 인권
- 인권 개념지도 그리기
- 인권 정의하기
2. 인권 존중과 정의로운 사회
* 인권은 ( ).
* 세계 인권 선언 살펴보기 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 차시별 지도 계획
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학습 활동지 1. 경험을 생각 그물(마인드 맵)로 표현하기
단원명
1. 즐거운 언어 생활 (1) 경험한 일 말하기
학년 반
2 학년 1 반 3 번
이름
김준섭
<참고자료 1>- 생각그물 예시
학습 활동지 1. 경험을 생각 그물(마인드 맵)로 표현하기
단원명
1
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단원 내내 공부해 왔으니까 알고 있을 거라고 믿고, 목표학습 2번, ‘동민’이가 갈등을 해결하기 위해 어떻게 하였는지 함께 알아보도록 합시다.
▷ 학생들의 연극에 대해 전체적으로 평가한다. 전체적인 평가에 대하여 몇 몇 학생들에게 발
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