|
학습 목표를 달성하고 효과를 증진하기 위한 수단으로 여기면서 자신들의 생각을 특정한 전략을 사용하여 그들의 교육실천에도 그대로 적용한다는 것은 매우 효과적이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
신혜은, 고태순, 장세희 저, 영유아교수방
|
|
|
교육과정기(1987～1992)
7. 제6차 교육과정기(1992～1997)
8. 제7차 교육 과정기(1997～)
Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 성격
1. 사회과의 개념 및 최종 목표
2. 사회과의 학습 요소와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
|
|
|
교수방법을 배워서라도 학생들에게 가르쳐야 할 책임과 의무가 있다고 생각한다. 나는 이 논문을 보면서 학습전략을 세울 수 있다는 자신이 들었고, 도전해보고자 하는 욕심이 생겼다.
*참고자료
[정원식 공주교육대학교 교육대학원 초등특
|
|
|
교육의 개별화된 학습 계획이 통합교육안에서 일반 교육과정을 접하는 과정에서 이루어질 수 있다는 것은 매우 바람직한 일이라 생각하며, 예비 특수교육자로서 차별화 교수 내용과 전략을 배우고 익힘으로써 교육현장에서 바로 계획하고
|
|
|
/ 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 보육과정의 구성원리
2. 보육과정 목표설정
3. 보육과정 내용과 조직
4. 보육과정 교수-학습방법
|
|
|
교육이 필요하다. 한사람의 일상이 바뀌면. 그 전에 파악했던 지능 프로파일은 극적으로 바뀔 수 있다.
교육의 확대가 사회정의의 향상을 보장하는 것은 아니다. 그러나, 교육이 없다면 결코 자유나 정의를 누릴 수 없을 것이다. 이러한 맥락
|
|
|
교수학습전략을 배우고, 지역사회 사람들과 분명하게 의사소통하기 위해서는 유아교육에 대해 더욱 전문적인 능력을 갖추어야 함
③ 문화의 역할
a. 문화의 역할을 무시하고 문화적 차이를 결손된 것으로 취급해서 아동의 문화적 맥락이 학
|
|
|
교수-학습 과정
2) 결과 평가
(1) 지식의 습득에 대한 평가
지식의 습득에 대한 평가는 문제중심학습을 통해 학습하게 된 지식에 관하여 학생의 이해 정도를 파악하는 데 그 목적을 둔다. 단편적인 지식보다는 핵심적인 지식에 대한 깊은 이해
|
|
|
학습자의 학습부진 영역을 진단하고 이를 해결하기 위한 노력을 학부모와 학생과 같이 쌍방으로 같이 고민할 필요가 있다. 1. 공교육 붕괴의 원인
2. 패스트 러너(Fast Learner) 지도방안
3. 저경력 교사가 직면한 종합적인 문제점과 해결책
4
|
|
|
지도 모를 밥그릇 싸움이라는 비난에 기죽을 필요도 없다.
참고문헌
김종석, 사고기능과 교수학습 전략 열린교육을 위한 대안, 교육과학사, 1997
김영수, 한정선, 강명회, 정재삼, 교수공학 : 정의와 영역, 서울 교육과학사, 1995
유영만, 수업
|
|
메뉴펼치기
