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교육 과정과 선택 중심 교육 과정 체계의 도입
③ 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육
과정의 도입
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화
⑤ 교육 과정 편성과 운영
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교육은 특기적성 교육시간에는 입시준비에만 열을 올리고, 정작 중요한 아이들의 진로에 대한 상담은 등한시 되고 있다. 또한 진로상담과가 있어도 그 앞은 먼지만 날린 뿐이다.
7) 교권실추의 위기
학교교육이 부실해진 요인에 대해 교사들
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교육 과정
2) 초등부 교육 과정
3) 중학부 교육 과정
4) 고등부 교육 과정
5) 재활 훈련 활동의 목표와 내용
3. 제 3차 지체 부자유 학교 교육 과정
1) 교육 과정 구성의 방향
2) 교육 목표
Ⅳ. 지체부자유아 교수-학습 지도 방법
1. 교육 목표
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진로에 적합한
학습자중심의 열린교육 실천
제도
·교육과정 편성·운영체제를 개선하여
교육의 질 관리 강화
·지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교
교육과정 편성·운영의 자율성 확대
개정중점
·교육과정 결정의 분권화
·교육과정 구조의
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진로 선택을 어렵게 함으로써 전통적인 학문분야를 통한 대학진학의 사교육비를 높이는 간접적인 기능을 한다.
따라서 우리나라의 사교육비를 경감시키는 방안으로서 특성화고등학교 종류 및 내용의 다양성과 지역별 학교 수의 활성화를 통
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교육과정이 되도록 하였다.
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
이념 및 기본 방향 - 오는 2000년부터 시행되는 제7차 초중등학교 교육과정 총론은 학생 개개인의 능력과 적성, 진로에 맞는 학습자 중심의 교육에 무게중심을 두고 있다. 이는 수준별 교
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교육과정 편성 운영의 문제점
가. 학교간의 교육과정상의 차이점 증폭
나. 교육과정 개발 참여자의 전문적 식견 문제 (소수인의 편중된 의견 지배)
다. 공적인 결정을 위한 개인적 자율성의 희생
라. 대학수학능력고사 과목과 학교 또는 학생
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지도 : 학습지도, 교과지도, 특수아지도, 가정학습지도 등
② 생활 지도 : 인성지도, 학습문제아지도, 진로지도, 건강지도, 여가지도 등
③ 특별활동 지도 : 자치활동지도, 클럽활동지도, 학교행사 등
④ 집단지도 : 팀 티칭, 소집단 편성 및 지
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의사소통의 창
* 학교예산기법
* 맥그리거 XY이론
* 뉴만의 성공적(효과적 학교)
* 민츠버그의 전문적 관료제
* 카우프만의 체제적 접근
* 학교발전기금(교육인적자원부령)
* 인력수요접근법에 따른 교육계획
* 교육정책 결정 요인 등
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교육진흥법은 전면개정이 되어 제정 당시의 특수교육진흥법과는 달리 상세하게 그 내용을 기술하고 있고 세부적인 사항을 법률로 정하고 있다.
- 4차 개정에서는 교육법에서 국민학교가 초등하교로 개정함에 딸라 관계조문을 정비한 정도이
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