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진로탐색’시간에 다양한 프로그램 활용
(1) 대학 관련 진로탐색
(2) 직업적 차원의 프로그램
(3) 구체적 활용 모형
2. 학생들의 활용도 제고…………………………………………………… 12
1) 학생들의 의식 개선
2
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진로 선택을 할 수 있을 뿐만 아니라 일의 내용이나 일의 세계에
대한 기호를 더욱 분명하게 인식하게 되며, 진로 탐색이 활발해지고 진로 발달에 대한 이해가
더 커진다.
▶ Bordin의 대응이론
- 만족을 주는 선택이 가능해진다는 점에서 다른
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탐색과정 연구, 참마음교육학회, 2003
◈ 황하선, 직업탐색 프로젝트 수행과 사이버 상담을 통한 진로 탐색 능력 함양, 전라남도교육청, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업탐색(진로탐색)의 의미
Ⅲ. 직업탐색(진로탐색)의 중요성
Ⅳ. 직업탐색(진
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뇌성마비(cerebral palsy)
1) 생리적 분류
2) 부위별 분류
3) 수반장해
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 장애수용
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
Ⅶ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 부모교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로를 찾아가는지 이해할 수 없다.
⑤
④
③
②
①
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다른 사람들에게 나의 미래 계획에 대해 자신 있게 말할 수 있다.
⑤
④
③
②
①
(3) ‘진로결정 자기효능감‘ 검사 척도
<다음은 여러분의 진로 결정에 대한 행동을 알아보는 질문입니
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진로지도 자료(내 꿈을 이룰 곳은 가까이에), 2001
진미석·임언·손유미·박인우 - 실업계 여학생을 위한 진로지도 프로그램 개발, 한국직업능력개발원, 1999
정경아 - 중학교의 진로의식 및 직업관 지도 활성화 방안, 서울교육논문, 2001
한국교육
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진로상담정보센터라는 홈페이지를 구축하여 장소와 시간에 구애받지 않고 접근 할 수 있도록 도와야한다.
3. 학부모 측면
1) 진로의식
학부모 연수나 학부모 총회를 통하여 지역사회 인사나 진로지도 전문가를 초빙하여 자녀진로진도에 대한
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진로교육에 관한 기초연구가 우선되어야 할 필요성이 재차 강조된다.
따라서 중학교에서부터 학생들의 흥미나 적성, 능력, 태도 등에 적합한 진로지도가 이루어져야 하며 이들 위해서는 중학교 학생들의 진로성숙과 이에 관련된 변인들에 대
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career development. Boston: Houghton Mifflin.
Zunker, V. G.(1999). Career counseling: Applied concepts of life planning. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. 1. 개념의 이해
2. 청소년과 진로문제
3. 진로상담의 목표
4. 진로발달이론
5. 진로정보의 활용
6. 진로상담기법
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계획의 수립
1) 개요
시, 군, 구 및 시, 도는 수급자의 자활을 체계적으로 지원하기 위하여 지역자활사업 관련 수요, 공급현황, 수급균형을 위한 기반구축 및 기관 육성계획, 지역자활사업의 향후 전망 등을 포함하는 지역자활지원계획을 매
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