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창조론의 개념과 역사
2. 진화론의 기초와 증거
3. 두 이론의 주요 차이점
4. 개인적인 관점의 형성 과정
5. 사회적 영향과 논쟁
6. 과학과 신앙의 조화 가능성
7. 교육에서의 두 이론의 위치
8. 미래 연구 방향과 질문들
9. 결론
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증거나 반론을 찾아 낼 것이다. 진화론은 이미 옛날의 주장일 뿐이다. 진화론의 허구성에 대한 대책을 찾고 거기에 좀 더 과학적인 내용을 보안한 다른 주장을 찾아야 한다.
참고문헌
-http://www.evolvereal.or.kr/
-http://ask.nate.com/qna/view.html?n=8190095
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제2장. 창조론과 진화론
1 창조론이란
2 진화론이란
3 창조론자와 진화론자의 공방
제3장. 영국 경험론과 대륙 합리론
-베이컨과 데카르트
1 베이컨
2 데카르트
3 대륙 합리론과 영국 경험론
III. 결론
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진화에 관한 학설
(1) 다윈 이전의 진화설
(2) 다윈의 진화설 : 자연 선택설
(3) 다윈 이후의 진화설
10. 진화론에 관한 새로운 학설들
(1) 중립진화설 (2) 바이러스 진화설
11. 찰스 다윈의 진화론이 인류에게 미친 영향은
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진화의 증거가 될 수 없으며, 진화의 중간단계인 화석이 매우 적으며, 두 가지 동물 종료의 특징을 갖고 있다고 해서 모조건 중간단계의 생물은 아니라는 것을 근거로 진화론의 타당성을 주장하고 있다.
나는 진화론과 창조론 모두 타당하다
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한다. 두 가지 학설 모두 가설이기 때문에 어느 쪽이 확실한지는 밝힐 수 없는 부분이다. 이렇듯 창조론에도 가능성이 있는 것이다. 그렇기 때문에 공립학교에서는 진화론뿐만이 아니라 창조론의 교육도 필요하다고 생각한다.
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생명의 발생설
오파린의 가설
밀러와 폭스의 실험
생명과학과 창조론
2. 생물학적 고찰
진화론
현대 진화론에 대한 고찰
돌연변이
자연도태
진화의 증거 자료에 대한 고찰
3. 결 론
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단계], 제임스 파울러, 사 미자 역, 한국장로교출판사 2002
[창조적인 성서 교수법], 로렌스 리차즈, 권 혁봉 역, -성경교수법 주요 교재
-학위논문
“신앙발달 이론에 기초한 주일학교 청소년 교육 연구”, 김은천, 2004년 석사논문 -들어가는
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창조와 진화라는 무거운 주제도 나름대로 구체적으로 설명하게 된다.
효율성
효과적인 교육이 단계별로 이루어졌는가에 대해서는 부분적으로 그랬지만, 부분적으로는 이루어지지 못했다고 볼수가 있다. 학습의 범위에 대해서 너무 넓게 잡
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진화론에 매달리게 돼게 하기도 하였다. 저자는 이런 식으로 기존 진화론의 잘못된 점들과 과학이 왜 창조자를 지지하는지에 대해 하나하나씩 설명하고 있는데 이는 대부분 합리성이란 측면을 크게 벗어나지는 않으며 요목조목 창조설계의
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