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히키코모리의 차이점
4. 은둔형 외톨이의 현황
5. 은둔형 외톨이의 원인 및 사례
Ⅱ. 은둔형 외톨이의 해결방안 및 감별진단.
1. 은둔형 외톨이 해결방안.
2. 은둔형 외톨이 진단방법(검사표)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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왕따
1)이른바 학교붕괴와 탈학교 현상
2)학교폭력과 왕따, 문제인가 문화인가
3)왕따현상의 진단
4)학교 내 왕따현상의 원인
3.왕따현상의 실천적 대안
4. 해결 지향점
1)유형별 현상과 치유
2)학교와 교사가 바뀌어야 한다
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아동 정신건강의 개념
Ⅱ. 기본적 정서의 종류와 기능
Ⅲ. 아동 정신건강의 중요성
Ⅳ. 문제의 발생 요인
Ⅴ. 아동 정신건강의 문제 유형
Ⅵ. 아동의 정신건강을 위한 사회복지적 개입방안
Ⅶ. 사 례
<참고문헌>
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김미정 (1985). 아동기 우정의 개념 발달에 관한 연구 1. 또래관계
2. 또래집단의 기능
3. 또래관계의 질
4. 또래관계의 발달
5. 또래관계에 대한 연구
(1) 연구대상
(2) 연구도구
(3) 연구결과
6. 결론
7. 참 고 문 헌
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집단따돌림의 실태를 분석하고 그 대책 수립에 관한 연구나 세미나가 이루어지고, 수많은 책과 자료가 발간되고 있음은 물론 학생들 사이에서 사용되는 이 은어가 국무회의에 올라와 그 대책이 대통령에게도 보고된 점만 보아도 그 문제의
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괴롭힘 현상이 사회적 관심의 초점이 되고있지만 사회문제로 부각이 된 것도 불과 몇 년 전의 일이기 때문에 괴롭힘에 대한 개념조차 제대로 정리되어 있지 않아서 이에 대한 방안과 지도교육 차원이 제대로 이루어지지 않는 것이다. 또한,
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문제의 총체적인 요인을 몇 가지 알 수 있었다. 즉 현재의 청소년 문제는 신체적, 심리적, 사회적 요인이 총체적으로 작용한다고 볼 수 있다는 점이다. 따라서 그 해결책 또한 이러한 거시적인 3가지 점에서 시작해서 세부적인 해결 방안을 모
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우리 사회 전체의 문제인 것이다.
그렇기 때문에 이 문제는 누구 혼자서 해결할 수 있는 문제가 아니다. 학생, 교사, 학교 뿐 아니라 사회 전체가 함께 관심을 가지고 해결해야 할 문제이다.
집단따돌림을 당하는 학생만이 희생양이 아니다.
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왕따 현상을 억제하려는 것입니다. 그러나 이러한 미시적인 해결방안은 집단 따돌림이라는 사회적 문제의 해결에 결코 큰 기여를 할 수 없습니다. 따라서 보다 근본적이고 근원적인 시각에서 이 문제에 접근할 필요가 있습니다.'
마지막으로
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왕따현상에 관한 연구, 한국교육개발원
이길홍 등(1985), 청소년 비행·약물 상관변인 분석, 한국의 과학
전병재(1991), 청소년 친구집단과 비행간의 상관성 연구, 한국형사정책연구원 Ⅰ. 학교문제(집단따돌림, 집단괴롭힘, 왕따) 사례1
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