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참교육 운동을 전개하자는 목적을 가지고 활동하는 단체로서의 역사까지도 알 수 있어서 새로웠습니다. 발표를 전체적으로 듣고 보니, 전교조가 교사와 학생의 대변인으로서 활동하고 있다는 느낌을 받았습니다. 교사들의 자유로운 교습활
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교육도 교사의 학생들에 대한 믿음이 있었기 때문에 가능하다고 본다. 이처럼 학창시절의 교사와 학생 사이에 사랑과 신뢰의 관계가 맺어지고 배움과 가르침이 순수한 자발성 위에서 이루어질 때에 비로소 참교육이 가능할 것이다.
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교육도 교사의 학생들에 대한 믿음이 있었기 때문에 가능하다고 본다. 이처럼 학창시절의 교사와 학생 사이에 사랑과 신뢰의 관계가 맺어지고 배움과 가르침이 순수한 자발성 위에서 이루어질 때에 비로소 참교육이 가능할 것이다.
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생각된다. 우리의 청소년들이 십계명교육과 집단상담을 통해 올바른 가치관을 형성하고 건강한 삶으로 \'회복\' 되는 기회가 되기를 바란다. Ⅰ 겨울수련회의 방향과 계획
Il. 프로그램
III. 프로그램 소개 및 진행방법
IV. 글을 맺으면서
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가치갈등
4. 가치갈등의 해소와 힘의 논리
Ⅵ. 교사에 대한 교육사회학적 탐구
1. 자본주의 국가와 교사
2. 교사와 노동
3. 교사 교육운동의 역사와 의미
Ⅶ. 학생의 삶과 갈등
1. 학생의 존재적 갈등
2. 학생과 학교
3. 학생과 청소년
4.
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III. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안학교의 유형
IV. 우리나라의 대안교육
1. 대안교육의 역사
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 사례와 비교
V. 외국의 대안학교
VI. 대안교육의 전망과 과제
VII. 결론
참고문헌
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개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안학교의 유형
IV. 우리나라의 대안교육
1. 대안교육의 역사
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 사례와 비교
V. 외국의 대안학교
VI. 대안교육의 전망과 과제
VII. 결론
참고문헌
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확립해 갈 필요성이 있다고 말했다. 또 무엇보다 중요한 것은 제자를 자식같이 사랑하는 마음이라고 강조했다. 그 역시 40대 이전에는 제자를 사랑하는 마음을 갖지 못했다고 밝혔다. 젊은 시절 소질과 적성에 맞게 진학지도를 하고 충실한 수
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특성과 밀접한 관계
4. 사회를 통한 문화의 습득
Ⅲ.문화가 가지고 있는 매력과 함정
1. 교육의 실제에서의 문화
2. 교육학적 문화 이해
3. 문화와 교육 갈등에 대한 이론
1)문화적 재생산 이론
2)문화적 헤게모니 이론
3)경제적 재
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참교육을 위한 전국학부모회
1. 교원평가제도에 대한 기본입장
2. 개선방향
3. 결과활용(부적격 교사의 문제)
4. 현재 입장
Ⅳ.반대입장:한국교원단체총연합회
1. 기본입장
2. 교총의 주장의 근거 : 교원평가제도의 문
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