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방향에 관한 연구」, 논문집 제32권 제3호, 삼척대학교, 1999.
황청일ㆍ홍양희,「국가발전과 관료제의 쇄신에 관한 연구」, 사회과학논집 제19권, 청주대학교 사회과학
연구소, 1999.
오민정,「한국 관료제와 민주주의, 경제발전에 관하여」,
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속에서 탈피하여 학생들에게 자유를 주어 참다운 기쁨과 행복을 느끼게 하는 것이 참교육이라는 니일의 교육사상이 잘 나타나 있는 이 학교는 자유주의라는 것을 알기 쉽게 표현해 주는 학교였다. 그렇지만 교육에 있어서 지적요소를 경시한
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자유, 평등, 연대의 역량을 극대화시켜 동원하는 과정에서 나타난다.
바로 이런 상태에서 시민민주주의는 자유민주주의에서 단지 이상적으로 상정되기만 하였던 발전된 개인으로 성숙하고, 사회민주주의에서 단지 관료적인 복지기구의 피
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가치관
(5). 환경의 가치
(6). 지속가능한 개발과 환경 지식
4. 시민운동의 방향
(1). 한국의 시민운동
(2). 시민운동의 문제점
1). 강력한 중앙집권적 국가주의의 전통
2). 분단구조에 의한 국가건설의 미완성
3). 민족주의와
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Ⅰ.'참여' 통해 민주주의를 배우는 아이들
Ⅱ.전국 교직원 노동조합의 참교육 실천 강령
Ⅲ.커뮤니티로 민주주의 확장
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자유에 대한 문제만큼이나 복잡하고 어려운 것이라 할 수 있다.
그렇다면 이렇게 자유와 평등이 상충되는 상황에서 앞으로 국민들 스스로와 교육정책이 이끌어 나가야 할 방향은 어떠한 것인가?
결론
이에 대한 것은 너무나 복잡하고 어려운
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위기개입 서비스의 의의
5. 학교 내 위기개입 서비스의 방법과 내용
1) 위기개입 서비스 팀의 구성과 각 구성원의 역할
(1) 위기개입 서비스팀의 구성인원
(2) 위기개입 서비스팀의 역할
(3) 담임 및 교과교사의 역할
(4) 상담관련 교사의 역
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도서실운영
1. 운영의 목적
2. 운영의 결과
Ⅴ. 소규모학교(작은학교)의 특기적성교육
1. 연도별로 다양한 특기?적성 교육 운영 프로그램을 개발하여 학교 실정에 맞는 운영을 성공적으로 추진하였다
2. 특기?적성 교육활동을 위한 교구 및
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방향, 한국교육학회 영유아교육양서원 1991
유안진, 유아교육론. 서울;창지사 1984
이연섭 외, 유아교육개론. 서울;정민사 1996
이영석, 유아교육개론. 서울;양서원 1990
임재택, 현대유아교육과정. 서울;양서원 1992
인터넷한겨레, 한겨레21. 한겨레
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방향으로 나아가야 하는가?
*참고문헌 Ⅰ.오늘날, 세계화와 민족주의
- 오늘날 우리는 어떤 세계에서 어떻게 살고 있는가?
- 세계화 시대에 민족주의의 미래에 대한 입장과 이론가들
- 세계화 속에서 민족주의는 어떻게 진행될 것인가?
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