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받은 탓에 시장은 기회이며 신과 같은 존재라고 생각하는 사람들이 많기 때문일까? 좀 대충 가르치는 것도 이런 의미에서는 미덕이다.
오늘날 신자유주의 세력의 교육시장화 전략에 대해 전교조는 교육민중화(참교육론)로 맞서고 있다.
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관련 단체의 입장
1. 전국교직원노동조합
2. 한국교직원총연합회
3. 자유교원조합
4. 참교육을 위한 전국학부모회
Ⅲ. 교원평가제를 둘러싼 논쟁점
1. 어떤 기준으로 평가해야 하는가?
2. 누가 평가해야 하는가?
3. 부적격 교사 문제를 해
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참교육이 실현될 수 있는 길일 것이다. Ⅰ.한 여름밤의 꿈 텍스트 쓰기: 네 가지 목적들
- 제 7 차 교육과정의 실제 모습
Ⅱ.잠들기 전에 :여러가지 생각들
- 제 7차 교육과정의 특징
Ⅲ. 어젯밤에 꾼 꿈: 여섯 개의 내러티브
-초등학교
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정체성에 대해서도 혼란스러워 하고 있다.
참고문헌
▷ 문교부(1989), 중학교 과학 1 교사용지침서, 서울 : 국정교과서주식회사
▷ 박영태(2001), 사랑의 학습지도법, 학지사
▷ 박주상(1993), 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용도의 연구,
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관료화에 '아니오'라고 말하는 방법을 꼭 배워야 합니다. 우리는 이런 모든 시도를 그만두는 것이 차라리 물질적으로 이득이 될지라도, 이 도전을 계속해야만 합니다. 그러나 슬프게도 현실에서 교사들은 권위주의적인 학교행정 아래서 착실
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관행이 남아있었기 때문이다. 학교운영에 참여할 수는 없었지만, 빈곤한 학교재정을 부담하는 일은 국가의 책임방기로 해서 학부모에게 떠넘겨졌다. 그러다가 1989년에 ‘참교육을 위한 전국 학부모회’가 생기고, 1990년에 ‘인간교육실현 학
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관심과 지도도 절실하다는 지적이다.
한편 시는 중퇴청소년 지원 대책의 일환으로 오는 19일부터 22일까지 경남중학교에서 '2003년도 하반기 중퇴청소년 심성수련 교육'을 실시한다. 이번 교육은 2001, 2002학년도 제2학기를 중퇴한 중·고교생 중
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관료화에 '아니오'라고 말하는 방법을 꼭 배워야 합니다. 우리는 이런 모든 시도를 그만두는 것이 차라리 물질적으로 이득이 될지라도, 이 도전을 계속해야만 합니다. 그러나 슬프게도 현실에서 교사들은 권위주의적인 학교행정 아래서 착실
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(1) 도덕적 인격성을 중요시한 교육목적관
(2) 자발적 자연성을 중시한 교육목적관
(3) 이상적 사회성을 중시한 교육목적관
(4) 계승적 문화성을 중시한 교육목적관
(5) 내재적 종교성을 중시한 교육목적관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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참교육을 행할 수 없다고 생각한다. 다른 일반 회사원들이 가지는 일에 대한 각오와 교사들이 교육에 대한 각오는 분명히 격이 달라야 한다. 교사의 한 마디의 칭찬이 학생을 뛰어난 예술가로 만들 수도 있고, 교사의 한 마디의 구박이 학생의
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