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기초한 문예이론
2. 1 문학의 도구적 기능 강화
2. 2 공산주의적 인간학
2. 3 당성, 노동 계급성, 인민성
2. 4. 사회주의적 내용과 민족적 형식
2. 5. 사상성과 예술성
2. 6. 종류와 형태
2. 7. 창작 방법론
2. 8. 문학 작품의 창조자
Ⅲ. 결론
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가즈오, 번역 황왕수
한국 시나리오 선집 - 영화 진흥공사발간 Ⅰ. 시나리오
1.영상매체
2.문학적 장치들
3.하위텍스트
4.작가주의
5.영상언어
6.영상편집
7.이야기전달장치
8.시나리오 창작
Ⅱ.실전 시나리오 창작
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창작과 비평사
박찬승, 신채호, 한국의 역사가와 역사학 (下), 창작과 비평사
강만길, 일제시대의 반식민사학론, 韓國史學史의 硏究, 韓國史硏究會 編, 1985, 乙酉文化社 Ⅰ. 序論
Ⅱ. 本論
1. 植民史學論
(1) 日鮮同祖論
(2) 滿鮮史觀
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방법론에 관한 연구, 연세대학교
◎ 조성광(2009), 특허청구범위 해석의 주요 쟁점, 한국콘크리트학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특허청구범위해석의 의의
Ⅲ. 특허청구범위해석과 판례
Ⅳ. 특허청구범위해석과 발명의 신규성판단
Ⅴ. 특허청구
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창작과 비평사
김준(1990), 한국 농민소설 연구, 태학사
국학자료원(1997), 현대 소설의 언어와 현실, 국학자료원
유성하(1987), 1930년대 한국심리소설의 기법연구, 계명대 박사학위논문
홍성암, 1930년대 한국심리 소설의 양상, 한국학 논집 8, 한양
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창작 방법론의 허실
3.시의 낭만성에 대한 논쟁과 임화의 낭만주의론
4.'기교주의'논쟁과 임화의 관점
(1).김기림과 임화의 논쟁
(2).박용철과 임화의 논쟁
제3장. 리얼리즘의 시 정신
1.진보주의적 경향
(1)계급
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창작과비평사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 특징
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 의의
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 과정과 적용
Ⅴ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 독서지도
1. Process Dra
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창작과 비평사, 1999
5.「낭만적 영혼과 꿈」-알베르 베갱, 문학동네, 2001
6.「독일 낭만주의 연구」-장남준, 나남, 1989
7.「독일문예학 방법론과 문학사 요약집」-남운강태호, 한국교원대학교 독어교육과, 2006
8.「독일희곡 이론사」-김종대, 문
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지성사, 1978
창작과비평 편집부, 창작과 비평 」 1978년 여름호, 창비 1. 들어가며
2. 도려낼 수 없는 가난
3. 세계는 인간에게 늑대였다.
4. ‘거인의 세계’와 ‘난장이의 세계’를 잇는 뫼비우스의 띠
5. `사랑의 세상`
6. 마무리
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창작과 비평사
박한조, 「한국의 역사가와 역사학」 『창작과 비평사』
두산 백과사전
네이버 지식in ◎ 조선후기 실학
◎실학의 성격과 역사학에 끼친 영향
◎ 근기(남인) 학파의 역사 인식
◎ 후대에 끼친 영향
◎ 현대적 의의
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