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창조>에서 우리는 문학의 정의 및 역할에 대한 새로운 인식과 작가적 개성의 표출, 그리고 문체 변화와 서술주체의 확립 및 창작방법의 다양화 등 1920년대 소설에서 발견되는 근대적 특성을 찾을 수 있다. <창조>의 대표적인 작품 목록
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과정
(5) 치료 과정
(6) 게슈탈트 미술치료방법
① 다양한 미술기법의 활용
② 꿈작업 기법
5. 미술치료 계획
1) 치료계획단계
(1) 치료문제의 선정
(2) 치료목표의 구성
(3) 목표
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즉 프뢰벨의 교육이론에서 양육과 본성의 관계는 어디까지나 보편적인 인간의 형성이라고 하는 거시적인 양육의 관점 아래서 이루어진다. 1. 프뢰벨
2. 교육적 배경
3. 교육목적과 내용
4. 교육방법
5. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
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과정에서 더 깊게 알게 되어가며 역사의 정체성에 대해서 파악해 교훈을 얻고 다시 돌아볼 수 있는 거울을 보게 될 것이다. Ⅰ. 역사의 개념
1절 원초적 역사
2절 서술로서의 역사
Ⅲ. 역사의 발생
1절 원초적 역사의 주체
2절 서술로서
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과정 ‥‥‥‥‥‥‥‥ 19
제3장 기업의 조직문화 모범사례
제1절 삼성(Sangsung)의 조직문화 ‥‥‥‥‥‥‥ 21
1. 삼성그룹 기업 문화의 분석 ‥‥‥‥‥‥‥ 21
2. 삼성그룹 조직문화 변화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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과정
제3장 기업의 조직문화 모범사례
제1절 삼성(Sangsung)의 조직문화
1. 삼성그룹 기업 문화의 분석
2. 삼성그룹 조직문화 변화
3. 노조 없는 조직문화
제2절 포스코(Posco)의 조직문화
1. 포스코 정신의 형성
2. 포스코 조직문화의 오
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인간탐구론 -백철 비평
4. 제삼자적 시각 -이원조 비평
5. 1930년대 비평의 의의와 한계
Ⅶ. 1930년대 문학단체
1. 1930년대 전반기(1930~1935)
2. 1930년대 후반기(1936년~1940년)
3. 요약정리
Ⅷ. 결어
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과정
2. 독서를 중심으로 한 교육과정
3. 정보를 얻는 독서 교육
4. 과제 해결 중심의 독서 학습
Ⅴ. 국어과의 독서교육(독서지도) 현황
1. 제7차 국어(읽기) 교과서의 지향
2. 교과서 단원 구성 체제의 원리와 방법
1) 대단원 체제 구성의
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의의
4. 예술 치료의 발달사
참고 - 미국의 경우
- 한국의 경우
5. 예술 치료의 목적
5-1. 예술치료에 대한 이해
6. 문학 치료의 개념
6-1. 정 의
6-2. 구 분
6-3. 문학의 기능
6-4. 문학의 가치
6-5. 문학 치료의 이론적 배경
6-6. 문학 치료의
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창조할 수 있었다.
Ⅳ 참고문헌
권명광, 「바우하우스」(서울: 미진사, 1996)
권명광·명승수,「近代디자인史-산업혁명에서 바우하우스까지」(서울: 미진사, 1983)
김현화, 「20세기 미술사(추상미술의 창조와 발전) (한길아트, 1999)
김현화, 「칸
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