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청각장애 아동의 지능은 건청 아동과 동일하며 과거에 청각장애 아동의 인지발달이 지체된다는 생각은 그들의 문제가 아니라 사용된 검사 절차상의 문제로 본다.
③ 개념형성
사고 과정을 검사하는 과제가 언어에 의존하지 않는 경우 청각장
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장애의 정의
Ⅲ. 시각장애 원인
Ⅳ. 시각장애의 특성
1. 운동발달
2. 개념발달
3. 사회성 발달
Ⅴ. 시각장애의 종류
1. 무홍채안
2. 선천성 백내장
3. 선천성 녹내장
4. 당뇨병성 망막증
5. 미숙아 망막증
6. 망막색소변성
7. 황반
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청각장애 아동의 경우 건청 아동에 비해 언어가 양적으로나 질적으로 모두 뒤떨어지며 구문발달도 느리다고 했다.
4. 청각장애의 교육방법
언어는 교과지도에 있어서 매우 중요한 도구교과이다. 효율적 언어지도는 국어과와 관련된 교과만
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동, 인지능력 및 운동능력을 위한 미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2. 2번 문제
1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3) 강귀숙(2014), 정서행동장애아동 부모
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동수정
1) 행동형성
2) 행동연쇄
3) 소거
4) 고립
5) 과잉교정
6) 용암법
2. 놀이치료
3. 각 장애에 따른 치료법
1) 자폐증의 행동수정
(1) 언어훈련
(2) 자해행동
2) 학습장애의 진단 및 치료
(1) 학습정애
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지도
6) 사회적 기능
① 생활과 직접 관련된 교육 과정
② 내용 - 취학전 단계에서 중등교육에 이르기까지 일상생활기능과 대인관계, 비언어적 의사소통(적절한 제스추어 표정 자세), 성교육, 여가 선용 등 1. 정의와 분류
2. 원인
3. 사
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청각장애아교육 교사의 수행능력 평가 분석, 대구대학교 Ⅰ. 중증중복장애아(중증중복장애아동)
Ⅱ. 언어장애아(언어장애아동)
Ⅲ. 청각장애아(청각장애아동)
1. 개인적 특성
1) Davis의 특성에 대한 가정
2) 의사소통 발달에 관한 시
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언어자극을 위해 매일 좋은 경험을 갖게 하며 주위 사물을 탐구할 수 있게 하는 주위환경 등이 바로 그것이다.
Ⅴ. 결 론
청각장애는 단순히 듣기의 문제만을 초래하는 것이 아니다. 대부분의 청각장애아동은 언어 발달이 지체되고, 음성언어
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언어치료 전문요원 교육 / 서울: 한학사 Ⅰ. 언어장애의 정의
Ⅱ. 언어장애의 종류
1. 담화 장애
1) 조음장애
2) 음성 장애
3) 담화 흐름의 장애
2. 언어장애
1) 언어발달지체
2) 실어증
3) 중복장애
Ⅲ. 언어장애의 원인
Ⅳ. 언어
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청각장애아동교육2 (구어, 청능훈련, 독화, 말하기 등)|작성자 하얀피망 https://blog.naver.com/whitepepper7/222139156865
- 김륜형 한국고용정보원 직업연구센터 연구원 1.
서론
2.
본론
(1) 청각장애아동 지도하는 교사의 자질
(2) 청각장애아동
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