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청소년 스마트폰 과다 사용 땐 ‘급성 사시’
뉴시스 2016.04.19. 디지털 노예해방 선언...
신아일보 2016.02.14. 청소년 79%, 소셜미디어 통해 불법·유해 콘텐츠 접해
국제뉴스 2016.04.14. 진화하는 학교폭력
중도일보 2016.03.03. 갈수록 늘어나는 스마
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학교차원에서는 각 급 학교에 전문상담교사의 지속적인 배치로 학교상담활동이 더욱 활성화될 것이다. 이를 통해 청소년들의 성장· 발달에 도움이 될 뿐만 아니라 학교폭력예방차원에서도 도움이 될 것이다. 현재 250여개에 이르는 청소년상
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것이다. 1. 학교 폭력과 관계있는 청소년 시기의 심리적 사회적 특성
1) 학교 폭력과 관계있는 청소년 시기의 심리적 특성
2) 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 사회적 특성
2. 학교 폭력을 줄이기 위한 대처 방안
3. 개인생각
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학교폭력 이론에 대한 검토
1. 사회 문화적 접근
2. 정신 심리적 접근
3. 철학적 접근
4. 다인적 접근
Ⅳ. 학교폭력의 발생 원인과 실태
1. 학교폭력의 발생 원인
2. 학교폭력의 실태
Ⅴ. 학교폭력 예방 대책
1. 학교 관리자들을 위한
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청소년의 책임
1. 청소년은 자신의 삶을 소중히 여기며 자신이 선택한 삶에 책임을 진다.
1. 청소년은 앞 세대가 물려준 지혜를 시대에 맞게 되살려 다음 세대에 물려줄 책임이 있다.
1. 청소년은 가정 학교 사회 국가 인류공동체의 성원으로서
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학교폭력은 가해 학생만의 문제가 아니다. 학교의 대응책 부재, 청소년의 유해물 접근 용이, 가족의 무관심 등 다양한 원인이 밝혀지고 있는 가운데 학교-개인-가정의 역할이 더욱 강조되고 있다. 또한 제도적인 대책 법률 마련과 예민한 청소
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학교폭력의 특성 등과 예방을 위한 지도를 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
1) 학교폭력의 특성
학교폭력이란 일반적으로 학교 내․외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 및 협박과 따돌림, 성
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학교 내 자격 있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가 배치의 증대등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.학교 폭력의 원인
1.개인적 원인
2.가정환경적 원인
3.학교환경적 원인
4.지역 사회적 원인
Ⅱ.학교폭력의 대책
1.
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학교와 가정에서는 입시 위주의 교육에서 벗어나 전인 교육을 실현할 수 있도록 교육 환경을 바꾸어 나가야 한다. 그리고 정부에서는 청소년 문제에 장기적이고 체계적인 대응을 위해 『청소년 폭력 예방법』을 제정하고, 학부모와 시민 단
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대책이 지속적으로 이루어져 사회안정망 구축 차원에서 체계적 접근이 요구된다. 따라서 학교현장에서 발생하고 있는 폭력문제의 해결을 위해서는 단편적인 사후 대책적 접근보다는 잠재적인 가해피해 학생을 포함하는 예방적 차원의 포괄
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