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다양한 사례를 벤치마킹하는 방법 또한 필요하다.
참고문헌
이지연, 김태선 <학교폭력 예방 및 학생의 이해>, 사회평론아카데미, 2018
변성숙 <학교폭력 솔루션>, 좁쌀한알, 2018
모경환, 이미리 <청소년문제와 보호>, 교육과학사, 20
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예방프로그램
학교폭력의 예방프로그램의 핵심은 무엇보다도 학생들의 학교폭력에 대한 인식을 변화시키는 것에 있다고 할 것이다. 어른들이 아무리 노력하여도 실제로 학교폭력을 겪고 있는 이들은 학교 안의 아동, 청소년들이기 때문인데
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학교폭력 개념
2. 학교폭력 발생원인
(1) 개별적 요인
(2) 환경적 요인
3. 최근 학교폭력 실태와 특징분석
4. 학교폭력 당사자 유형분석
(1) 피해자 유형
(2) 가해자 유형
5. 우리나라 학교폭력 사례연구
6. 우리나라 학교폭력 정책
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청소년문제행동론』, 학지사 2002.
김진화외, 『청소년문제행동론』, 학지사, 2002
김향초, 『가출청소년의 이해와 개입방법』, 학지사, 2001
박용순,『사회복지개론』, 학지사, 1999
연세대학교간호대학.『10대 여성 임신실태 및 예방대책 연구』,
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청소년기의 일반적 특성은 생물학적이고 본능적인 것이므로 그 자체로는 뚜렷한 대안을 가질 수가 없고 다만 청소년기 특징의 표출은 그들을 둘러싸고 있는 사회적 환경과 밀접한 관련이 있으므로 청소년 학교폭력의 촉발요인인 유해환경의
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예방하기 위해서 여러 가지 요인을 체계적으로 다룰 필요가 있다.
(2) 권리교육
교육은 학교폭력을 예방하고 없애는 데 있어 중요한 역할을 하고 있다. 따라서 맣은 기관과 조직의 경우, 학교폭력을 없애거나 줄이기 위해서 청소년에게 인권
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학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요인
2)사회 환경적 요인
4. 집단따돌림청소년의 특성
1)피해 청소년
2)가해 청소년
5. 집단 따돌림의 사례와 예방
6. 집단 따돌림의 예방 대책
1) 상담, 치료
2) 교육 및 훈련의 기회 제
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학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 아동 및 청소년관련 문제 – 학교폭력
2. 학교폭력에 따른 사회복지 서비스
1) 피해자 지원
2) 피해자 보호
3) 학교폭력 분쟁조정
4) 학교폭력대책자치위원회
3. 학교폭력
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청소년기의 자살 문제를 예방하려면 가정, 학교, 사회에서의 많은 대책이 필요하다.
2.제언
그 어떠한 연령층의 자살보다 충동적인 면이 강한 청소년기의 자살은 주변의 도움과 관심을 청소년에게 준다면 충분히 예방이 가능하다. 외국에서
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청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제를 하나 설정하고 학습과정에서 배운 이론을 적용하여 해결방안을 제시해 보았다. 아무리 적극적이고도 적절한 예방 대책을 실시했다 하여도 청소년 범죄를 완전히 막을 수 없음을 솔직히 시인하지
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