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폭력 재범자는 엄중 처벌로 일벌백계해야 하는데 안 되는 게 문제”라고 말했다.
Ⅲ. 결론
우리 사회에는 여전히 가정 내에서 발생하는 폭력에 대해 무관심하거나 관대하다. 아동청소년기 가정폭력 피해경험이 청소년기 비행과 성인이 되어
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청소년 정신건강 문제 분석\", 청소년복지학회, 2018.
정민아, \"집단 따돌림과 청소년 자살의 관계: 사회적 지원의 중요성\", 한국청소년복지연구소, 2022. 1. 서론
2. 청소년기의 정신건강 문제의 중요성
3. 청소년 정신건강 문제의 주요 유형
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사
를 통하여 올바른 학교 생활을 할 수 있도록 개입하는 것이 가장 중요하다고 생
각했습니다. 아동들에 대한 학대가 들어났기 때문에 지역에 있는 아동학대예방센
터나 가정폭력상담소 등과 연계하여 개입하고 법적인 문제들도 함께 있기
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사가 이루어지기 전의 3개월 동안 규칙적으로 학교폭력을 경험한 학생은 1/4이었으며, 1주일에 최소한 1번 이상의 학교폭력을 겪은 학생은 1/10이나 되었다. 또 이 조사가 이루어지기 전 3개월 동안 5명중 1명은 규칙적으로 다른 학생에게 학교폭
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연구결과
3. 1 설문에 참여한 대상 분석
3. 2 선호하는 아이돌의 유무 분석
3. 3 왕따를 당하는 원인과 해결책에 대한 분석
3. 4 거주지역과 왕따경험 / 학년, 집단 따돌림, 발생원인 관계 분석
제 4 장 결 론
4. 1 요약
4. 2 결론 및 제언
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학교가 안전한 학습 환경을 제공하는 데 있어 필수적인 요소이며, 모든 학생이 건강하게 성장할 수 있는 기반을 마련해 줍니다. <목 차>
1. 청소년 학교 폭력의 정의와 유형
2. 학교 폭력의 주요 원인 분석
3. 학교 폭력의 사회적, 심리적
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원인을 알아내고, 이에 대한 실천 가능한 대안을 제시하는 것이 가장 중요하다고 하겠다.
※ 참고 문헌
학교폭력 예방과 상담 / 문용린 / 학지사
학교폭력 / 이지은 / 고시연구 2005년 5월
학교 폭력과 지역사회의 역할 / 박진규 / 한국청소년학
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청소년 문제의 주요한 원인이 되고 있다. 따라서 이에 대한 국가적 측면에서 적극적인 대처가 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
원석조 저, 사회문제론, 양서원, 2018
조경자, 안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
노희선 저, 학교폭력
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학교폭력은 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 특징이라 할 수 있다.
2.학교 폭력의 발생원인
심리적 요인
정상적인 사람은 양심과 도덕, 자기 통력이 있지만 정신이 정상적인 성장을 하지 못하는 경우 부정적인 사고 경향이 강
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사명감을 갖고 적극적으로 학생폭력 예방을 위한 상담활동을 전개하도록 한다. 학교 상담 교사를 학생들이 신뢰하며 존경하여 진실로 도움을 받는 상담활동의 수준을 높이고 적극적인 활동을 전개해 간다.
3. 청소년 전문상담기관과 단체와
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