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기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 : 과학 3-1, 금성출판사
김은량(2007), 변화무쌍 날씨(어디든지 과학), 삼성출판사
i-Scream (http://www.i-scream.com)
인디스쿨 (http://www.indischool.com)
기상청 (http://www.kma.go.kr)
네이버날씨 (http://weather.naver.com) Ⅰ.
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기술을 재생산하는 능력을 강조 => 모사
F-K : 새로운 지식을 생산해내는 능력을 강조 => 창조
③ 스타일 A-E의 목적 : 기초기능의 습득, 절차와 모형의 암기, 문화적 전통의 유지
스타일 A-E의 수업활동 : 기존과 과거의 지식을 다루는 암기,
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기술적인 세부 설명 등 거의 모든 정보를 알려준다.
4.심미성
패키지디자인에 있어서 미적요소는 제품의 특성과 브랜드 이미지를 구축하는데 가장 효과적일 것이다. 제품의 매력적인 이미지를 전달하는데 중요하게 작용되지만 결과적으로 제
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개인 및 팀 파울에 가산된다.
* 코치(또는 어시스턴트 코치, 교대 선수, 팀 관계자)에 의한 T. 파울은, 코치에게 1개의 T. 파울을 기록하며, 팀 파울에는 가산되지 않는다.
38.4.2 상대 팀에게 2개의 프리드로를 준 다음 :
* 기록석 반대편의 센터
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기술의 분류 --------------------------------- 4
3. 피드백 ------------------------------------- 5
4.운동 심리학의 정의 및 연구 분야 --------------- 6
5. 운동과 동기 설정 ---------------------------- 7
1) 생리적 안정의 동기
2) 성적 동기
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기술
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○
10
토양 유실
○
○
11
COD (화학적 산소 요구량)
○
○
12
수질 농도 단위
○
○
13
하ㆍ폐수 처리
○
○
14
지하수의 오염
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15
상수 처리
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주1
물의 물리 화학적 특성
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주2
하ㆍ폐수 처리
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주3
BOD ( 생물 화학적 산소 요
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기술을 습득하고 이런 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주 어야 한다. 특히 도덕과 영역 중에서 국가, 민족생활 영역은 사실적인 지식 탐구가 많아 이루어 질 수 있는 영역이고, 사회생활 영역은 사회적 과정에서 형성될 수 있는 가치 및
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개인의 표현력을 고양시켜 집단 상호작용을 촉진시키는) 집단의 조절자 역할
(학습 활동의 절차만 조정하고 내용에는 크게 개입하지 않는) 중립적인 진행자 역할
(필요에 따라 학습 안내 및 적절한 정보를 제공하는) 자문인 역할
종합 토론
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기술부
EBS 지식채널 E - <악몽>
초등과학교육론, 강호감 저, 교육과학사 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원 학습 계열
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학생 실태
Ⅶ. 교재 연구
Ⅷ. 단원의 지도 계획
Ⅸ. 단
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개인의 능력 차이에 따른 수업의 진행이 합리적이었는가?
7. 수업의 진도에 대상자들은 잘 따라왔는가?
8. 대상자들은 지도자의 지시에 잘 따랐는가?
9. 강압적인 요소가 얼마나 작용했는가?
10. 프로그램은 문제없이 원활히 진행되었는가?
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