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기술부. 2008. 『학교체육 활성화 사업 관련 주요 현황』 서울 : 교육과학기술부
교육과학기술부. 2009. 『학교체육 주요업무 계획』 서울 : 교육과학기술부
교육인적자원부. 2007. 『학교스포츠클럽 운영의 발전방안에 관한 연구』 서울 : 교육인
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체육활동에 자발적으로 참여하여 신체적, 정신적, 사회적 복지를 추구하는 신체적 활동이다. 다시 말하면 지역사회의 사회체육은 일정영역의 지리적 환경 내에서 지역적 소속감을 가진 주민에 의해서 지역주민 개인의 삶의 질을 향상시키고
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개인 및 사회적으로 바람직한 태도의 함양으로 구성되었다.
하지만 제 7차 체육과 교육과정의 목표는 국민 공통 기본 교육 기간인 초중고등학교 10학년까지를 통합하여 제 6차 교육과정에서 제기된 개괄적인 목표 진술의 문제점을 해소하기
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체육에 참여하는 가장 지배적인 이유이다(Gill, Gross & Huddleston, 1983). 그러나 흥미있다는 생각은 개인간의 차이에 따라 다르기 때문에 아동 개인들간의 체육 참여는 고려되어야 한다. 또한 Harter(1982)는 체육에 참여하여 성공적인 경험을 이룰 때
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체육과 교육과정
교육부 : 체육개론
동화사 : 중학교 체육 2
<부록2>
■ 수업관찰 기록지 ■
작성자
과 학년 반 이름 :
수업내용(단원)
날 짜
월 일 교시
관
찰
내
용
비고
※ 관찰내용은 학습 내용 및 수업시간 중 특징 있는 학생 개개인의
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체육
소련에서는 스포츠 그 자체를 위해 스포츠를 장려하려는 생각, 단순히 개인적 만족이나 즐거움을 가져다주는 것, 선발된 소수 대표 선수의 기술 향상, 신체적 우아함을 추구하려는 사고방식 등은 존재하지 않았다. 그들의 목표는 대중의
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체육의 문화적 가치
체육 문화의 분류
체육은 다른 문화의 선도자 역할을 담당
체육은 문화의 중요한 요소
문화 참여 및 이해
**체육의 가치와 필요성
- 체육의 필요성
개인의 필요성 : 신체의 아름다움, 자기표현, 미를 과시, 건강에 대한 욕구
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체육은 신체활동을 통한 외부세계의 경험으로서 올바른 사고가 형성되게 하며, 비언어적 의사소통을 통한 표현능력과 지식을 체험적으로 학습하게 한다. 나아가서 체육교육의 주된 내용인 신체활동은 인간의 삶에서 개인의 욕구, 정서, 경험
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체육 활동 중 배구 교육이 전인교육으로써 영향을 주는지를 확인해보기 위해 중학생들을 대상으로 교육 효과를 확인해보았다. 기초적인 배구에 대한 규칙 설명과 개인의 능력은 물론이고 팀별 경쟁을 통한 교육을 진행을 10주 간 진행을 했다
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체육활동을 다른 영역과 독립적으로 진행하기보다는 통합적으로 계획한다.
여섯째, 심리적인 지지와 격려를 통해 자신감을 갖도록 고려한다.
교사는 유아가 흥미를 가지고 재미있게 할 수 있는 활동을 계획하여 적극적인 태도와 다양한 시
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