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초등학교에서 민주 시민 교육은 교육 목표적 차원이기 때문에 종합적이라고 할 수 있다. 넓은 의미로는 모든 교과 내용이 민주시민 교육을 위한 기본적 지식에 해당된다고 할 수 있고, 좁은 의미로는 민주시민 교육을 정치 교육과 도덕 교육
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도덕의식이나 도덕적인 행동은 교육을 통해 충분히 끌어올릴 수 있는 것이므로 학교에서나 가정에서 아이들에게 좀 더 관심을 가지고 이러한 부분에 대한 세심한 지적과 관심이 필요하다.
초등교사가 될 우리는 아이들에게 더욱더 관심을
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도덕 교육을 할 수 있도록 하겠다.
Ⅵ 참고자료
도덕 발달의 철학, 2000, L.Kohlberg, 교육과학사
http://blog.naver.com/mosaki?Redirect=Log&logNo=80005166758
http://preppers.blog.me/40126702414
http://blog.naver.com/chiquitita87?Redirect=Log&logNo=100101598619
초등학교 4-1 도덕 교과서
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교육으로 발전해 나가야 한다고 생각하게 되었다.
<<참고문헌>>
홍순정,「어린이의 사회도덕성 발달」, 창지사, 1989
이택휘 외「도덕과 교육의 이론과 실제」, 교육과학사, 1998.
김태훈,「도덕성발달이론과 교육」, 인간사랑, 2005
초등
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사이트 초등학교 5학년 도덕 지도안. Ⅰ. 공리주의 이론
①벤담의 공리주의
②밀의 고급 쾌락과 저급 쾌락
③공리주의를 위한 ‘입증’
④공리주의 비판
Ⅱ. 사례
①사례제시
②사례분석
Ⅲ. 교육에의 적용
Ⅳ. 결론
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도덕성
② 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
3) 인습 이후 수준의 도덕성
① 5단계 : 사회 계약 정신으로서의 도덕성
② 6단계 : 보편적 도덕 원리에 대한 확신으로서의 도덕성
2. 콜버그 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
*참고
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도덕과 교육에의 적용
초등학교 5학년 도덕
1. 정직한 행동
▣제재의 목표: 정직한 행동의 의미와 중요성을 알고, 평소의 생활을 반성하며 이를 실천하는 태도를 가진다.
▣제재의 구성과 흐름
정직한 행동
정직의 중요성 알기
은진이의 걱정
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도덕성을 회복한다는 것은 매우 힘든 일일 것이다. 또한 한 사회를 미래를 이끌어 갈 주체가 될 아이들의 도덕성이 매우 낮다면 그 사회의 미래는 어둠으로만 가득 차게 될 것이다. 따라서 초등학교 시기의 도덕 교육은 매우 중요하며 이러한
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교육적 지향을 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
-서세혁(2022), 성 정체성과 교사 정체성을 통한 초등교사들의 젠더교육 수행 연구, 경희대학교 석사논문
-조희정(2022), 젠더 교육에 대한 도덕 교사의 인식 및 교육 실태 연구, 서울대학교 석사논
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교육대학원 석사학위논문.
손성호 (2007). 담임교사와 학생들의 성격유형에 따른 담임교사에 대한 신뢰감 차이. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문. I. 도덕성
II. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
III. 도덕성 발달단계이론과 교육
IV. 결
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