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점이 많긴 하지만 전보다 더 많은 점을 알게 되었다고 생각된다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공리주의
2. 벤담의 공리주의
3. 밀의 공리주의4. 벤담과 밀의 비교
5. 주위 사례 적용
Ⅲ . 결 론
1. 도덕교육에의 적용
2. 느낀점
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초등교육에서 이루어지는 도덕교육인 것이다. 아이들은 그 도덕법칙을 처음부터 무조건적으로 지키는 것이 아니라, 적절하고 정당한 행위 규칙들에 따라서 행위 하는 것을 배워야 하고 동시에 이 행위 규칙들의 적절성과 정당성을 스스로 인
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초등학교 5학년 수준의 단어를 읽고 쓰는 것이 가능하다.
· 항상 멍하니 다른 곳을 응시하고 있을 때가 많고 책상으로 손바닥 치기의 상동행동을 보인다.
교사가 칠판에 판서를 하며 칠판을 지우는 것에 집착하는 행동을 보인다.
보완대체 의
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초등학교 뿐 아니라 장차 일선 중고등학교에서도 대상에 맞게 변형하여 운영한다면 학생들의 도덕 및 정서교육에 많은 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다. 학교폭력의 문제가 가시화되기 이전에 학급내의 응집도를 높이고 서로를 배려하는
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교육과정의 도덕과를 보면, 생명윤리의 범위가 분명하게 설정되지 않은 채, 생명존중사상과 관련하여 ‘생명존중’과 ‘환경보호’가 주로 개인생활영역이나 사회생활영역에서 직간접으로 다루어지고 있다. 이를테면 생명존중사상은 초등
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도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대
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서 기술적인 측면의 학습을 생각했다. 초등 교육은 과연 어떻게 가르쳐야 할까? 어떻게 하면 쉽고 잘 가르칠 수 있을까? 이런 생각들로 나의 머릿속은 가득 했었다. 그렇기에 도덕이론들을 배워나가는 수업의 초기에는 그것을 하나씩 배워나
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교육을 할 수 있을 것이다. 각자 사례에 대한 생각은 위에서 언급했기에 생략하고 실제 초등학교 교과서에서 다른 사례를 찾아보았다.
초등학교 도덕 5학년 1학기 43쪽에 <사랑의 다락방>이라는 이야기가 나온다. 이 이야기는 부모님의 말
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도덕적 공동체를 형성하는데 큰 역할을 하고 있다.
※ 참고 문헌 ※
● 도덕과 교육의 실제, 이범웅, 김태훈, 서강식 지음
● 도덕교육론, 유병렬 지음
● 윤리 개념의 형성, 백종현 지음
● (현대인을 위한) 도덕과 윤리, 김수철 지음
● 초등교
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도덕교육에 있어서 너무나 중요한 부분이어서 이 과제를 마치면서 생각을 정리해볼 기회를 갖게 된 것 같아 뿌듯하다.
Ⅲ. 정리
1) 참고문헌
흄과 셸러의 윤리학적 공감론이 초등 도덕 교육에 주는 함의 (학위논문, 한재은, 서울교육대학교 교
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