|
도덕과 수업에서 활용함직한 모형이기도 하다.
참고문헌
김일남·이광성 / 사회과 의사결정수업모형탐구, 2005
박영배 외 / 수업방법의 탐구, 형설출판사, 1998
이원영 / 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
오영태 / 사회과교육론, 서울 :
|
|
|
교육
ㆍ부모참여수업
ㆍ몬테소리문화교육의 내용소개
ㆍ부모와 유아가 함께 수업참여
시범교육 실기교육
몬테소리문화교구
자료준비, 안내문
12
겨울방학
겨울방학생활안내
가정통신
유인물
2
초등학교 준비
초등학교 입학 전 준비
좌담회
|
|
|
교육의 목표 달성에는 미흡한 실정이다.
5·6 및 7차 교육과정 개정안을 비교 검토해 보면 5·6차 교육목적에서는 건강하고 도덕적인 사람을 목표로 하면서 보건관련교과목 또는 보건교육이 없으나 7차 개정안에서 초등학교 및 중학교의 경우
|
|
|
교육의 미흡 교육외적상황과 교육 자체의 내적요인의 변화
기본방향 - 국민정신 교육의 체계화, 전인교육의 강화, 과학/기술교육의 심화,
교육내용의 양과 수준의 적정화
강조사항 - 건전한 심신의 육성, 지력과 기술의 배양, 도덕적인 인격
|
|
|
교육연구논문
최종렬 외(2008) 다문화 정책 이론 확립을 위한 탐색적 연구. 사회복지정책, 36(3), 471-501
최충옥 외(2010) 다문화 교육의 이해. 파주: 양서원. 256-266쪽
최충옥·이륜(2010). 다문화가정 자녀의 통합교육에 대한 초등학생의 인식도 차이
|
|
|
초등교사는 교육의 기초를 담당하기 때문에 어느 누구보다도 그 역할이 중요하다. 특히 초등교육기간은 성격형성기로서 개방체제를 유지하고 가소성이 풍부하며 사회성이 왕성하게 발전하는 시기이므로 교직자의 역할이 다방면으로 수행되
|
|
|
교육, 독서 중 교육, 독서 후 교육이 있다.
일곱째, 동조 체제의 상위에 의한 유형으로 교과 학습, 생활교육, 도덕교육이 있다.
여덟째, 교육 대상자와의 접촉 방법에 의한 유형으로 면접법, 간접법이 있다.
본 연구 실천에 필요한 유형을 간단
|
|
|
교육과정 내용의 계열화를 제시함.
(2) Piaget의 인지발달론: 학습기회는 학습자의 사고 구조와 연결되어야 함을 주장
(3) Khlberg 도덕성 발달이론: 도덕 판단 영역에서 3수준 6 단계로 학습활동 계열화하여 제시함.
4.교육내용의 계열화 방법
-연대
|
|
|
교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 등 10개의 기본교과로 구성하였다.
둘째, 교육과정 편제에 교과군 개념을 도입하였다.
교육과정 편제에 교과군 개
|
|
|
교육에도 관심을 가져 초등학교에서 충분히 교육받을 가장 적합한 학생만이 상급학교에 보내져야 한다. 고 말한 점으로 미루어 우수한 학생들의 설교자, 교사 등이 될 수 있고, 전문적인 직업인이 되어야 할 유망하고 영리한 학생들은 더 높
|
|
메뉴펼치기
