|
교육목적
중용(中庸)의 덕을 쌓아 행복한 생활을 영위하는 자유인의 양성
2) 교육내용
초등교육(신체발육단계), 중등교육(정서훈련, 습관형성단계), 고등교육(이성적 훈련)
3) 교육방법
변증법적, 객관적, 과학적 방법(논리학의 창시자), 이상의
|
|
|
교육 내용의 구성하는 것이다. 학교내외의 집단성교육에서 교육내용을 어떻게 구성할 것이냐 하는 것을 실질적인 교육효과를 높이는데 있어서 결정적으로 중요한 요소이다.
(6) 현재의 사춘기라고 하는 초등학교 5∼6학년 때부터는 음주, 흡
|
|
|
윤리관 : 주지주의적 입장에 주의주의적 입장을 가미함. (->아리스토텔레스의 덕론)
* 주지주의적 입장-소크라테스,플라톤의 입장을 수용
★지식(앎)=덕=행복(幸福)/무지=악(惡)
* 주의주의적 입장을 가미함.-아리스토텔레스
★지식+선의지(
|
|
|
교육의 측면을 강화했으며, 학생들이 배려와 존중을 실천하도록 목표를 제시하고 있는 것처럼 배려라는 가치의 중요성은 지금도 계속되고 있고, 우리가 꼭 실천해야할 가치 중에 하나이다.
특히 초등학교과정에서의 경험이 앞으로의 도덕관
|
|
|
교육을 시켜 세상이 따뜻해지도록 하는 바람을 갖고 수업을 할 것이다.
Ⅵ.마치며
독일의 철학자 Martain Heidegger는 배려를 인간 삶의 바로 그런 실재라고 묘사했다. 그는 이 용어를 다른 생명 존재를 향한 열심의 태도, 세삼하게 일들을 행하려
|
|
|
교육방법이 요구되었다.
(3) 단계별 학습
① 소학 대학으로의 학습과 같은 단계별 학습을 강조하였다.
② 도덕적 원리의 실천을 몸에 익히고, 도덕적 원리의 탐구로 나아가도록 하였다.
③ 오늘날 초등학교 교과목의 \'바른생활\'(1, 2학년) \'도
|
|
|
교육 실현 + 고전에 대한 맹목적 부흥이 아닌 선택, 비판적 문예 부흥
⑦ 역사주의, 민족주의, 국가주의 양양에 기여
▶ 교육사적 의의
① 페스탈로치 「전인교육론」
: 인간의 평등사상에 기초
내면적 힘을 조화롭게 계발함으로써 도덕적 상
|
|
|
도덕성에 대한 철학적 고찰
3) 유사점: 덕(德)을 강조하며 올바른 삶을 추구
4) 차이점: 본성적 선함 vs 습관과 이성에 의한 덕 형성
5) 동서양 고전의 관점에서 본 윤리 교육의 시사점
3. 향후 읽고 싶은 고전: 마키아벨리의 『군주론』
1) 『
|
|
|
윤리교육을 통해서 강조되어야 하는 내용이다.
그리고 뉴미디어를 활용함에 있어서 정보윤리에 대한 마인드의 확립은 정보화 사회에서 새롭게 등장한 도덕적인 문제들에 대한 근본적인 대책으로써 윤리교육의 과제이다. 소프트웨어 복제에
|
|
|
윤리사상
1. 신중심적 윤리 사상
2. 성서 중시
3. 계율
4. 계율에 의한 행위의 판별
5. 신의 존재
6. 중세 철학의 과제
7. 대표 사상
Ⅶ. 스콜라철학(스콜라학파)과 종교적 상황
Ⅷ. 스콜라철학(스콜라학파)의 평가
1. 스콜라 철학에 주요
|
|
메뉴펼치기
