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도덕과 생활의 길잡이 나머지 부분에서 나오는 내용은 모두 어려운 사람을 도와주는 봉사의 덕목이 강조되고 있다. 이러한 내용은 자칫 아이들에게 ‘배려는 봉사를 하는 것이다.’ 라는 생각을 심어줄 수도 있을 것 같다.
그리고 봉사에 관
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도덕적으로 지탄받기도 한다. 왜 전자와 같은 갈등이 발생하는 것이 가능하고, 어떤 사람을 도덕적으로 꾸짖는 것이 가능한 것일까? 나는 그것이 바로 죽음에게 갖는 우리의 정서적 공감이라고 생각한다. 사람의 권리라는 것은 태어나는 시점
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도덕적 혼란을 방지할 수 있고 사회적 정의와 선을 함께 추구할 수 있다.
이러한 원칙들은 각자가 깊이 생각해 보고 공론의 장에서 활발하게 토론을 해 보아야 할 것이다. 표현의 자유가 소중한 만큼, 그것을 제한하는 근거에 대해 스스로 깊
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감정기복이 심하며 충동적이고 절제하지 못합니다.
훈육법 : 청소년과 대화할 때 이성, 논리 합리의 차원에서 다가가면 아이들은 거의 마음의 문을 닫아버립니다. 감정과 느낌의 차원에서 “지금 기분이 어때?”하고 접근해야 합니다. “몰
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김경라, 아주대학교 대학원 석사 논문, 초등학교 부모면담에 대한 실태분석과 교사, 학부모의 인식 비교, 2003 1. 서론
2. 본론
(1) 부모 면담의 중요성
(2) 부모 면담의 유형
(3) 부모 면담의 필요 요소 및 유의점
3. 결론
4. 참고문헌
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초등학교 병설유치원, 2003
미술 작품 감상을 통한 창의적 표현력 향상, 예슬유치원 시범 유치원 운영보고서, 2003 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
2) 필요성
3) 구성요소
4) 환경구성
(1) 편안하고 허용
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초등학교 병설유치원, 2003
미술 작품 감상을 통한 창의적 표현력 향상, 예슬유치원 시범 유치원 운영보고서, 2003 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
2) 필요성
3) 구성요소
4) 환경구성
(1) 편안하고 허용
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감정적으로 처리할 수는 없는 것이며 장기적인 관점은 무시해야 한다. 그는 그래도 법의 존중이라는 것과 이것과 관련된 생명의 가치 모두 어느 정도 고려해야 한다.
4. 교육적 시사점
콜버그는 강제식, 주입식 도덕교육에 반하여 자율적 판
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도덕교육을 실행하는 방법을 제시하였다.
나딩스의 배려교육론에 따른 수업에의 적용
모범보이기
딜레마 토론과 같은 대화를 통한 교육
도덕성을 행동화할 수 있도록 도움을 주는 교육
실천 분위기 마련-칭찬 격려, 체크리스트 제공
1. 모범
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도덕이며 법의 기본원칙이다. 그 이상의 것은 개개인의 몫이라 생각한다. 어떤 가치관을 잡던 종교를 잡아서 그 패러다임으로 살던 간에 헤겔이 말한 기본적 이성의 소양의 테두리는 웬만하면 바뀔 수 없다. 그러한 의미에서 우리는 그의 윤
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