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초등학교 교사용 지도서(국어)
박종홍. 현대소설 원론(1993). 중문 출판사
교육인적자원부. 8차 국어과 교육과정 해설.
한명숙. 이야기 문학교육론(2007). 박이정
문학과문학교육연구소. 창작교육, 어떻게 할 것인가(2001). 푸른사상
박인기. 문학
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초등학교 3-4학년]
단원 : (3) 사회·국가·지구공동체와의 관계 - (가) 공공장소에서의 질서와 규칙
내용 : 공중도덕의 의미와 중요성을 알기
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 실천하려는 태도와 능력 기르기
공중도덕이 잘 지켜지는 경우
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초등학교 3-4학년]
단원 : (3) 사회·국가·지구공동체와의 관계 - (가) 공공장소에서의 질서와 규칙
내용 : 공중도덕의 의미와 중요성을 알기
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 실천하려는 태도와 능력 기르기
공중도덕이 잘 지켜지는 경우
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도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
2. 평가의 준거
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 활용
5. 도덕적 성장과 개선을 위한 자료로 활용
Ⅶ. 체육과의 교육평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
참고
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윤리 선생님께 잘 보이려고 밤새워 윤리 사상가를 외우던 기억이 났다. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등 어찌나 달달 외웠던지 머리에 쥐가 나도 웃으면서 즐겁게 공부하던 기억이다. 이러던 날이 엊그제 같은데 나는 이제 교육학적인
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생기고 그런 규정들이 모여 가정 규범의 체계를 이룬다.
도덕론을 다시 정리하면 도는 합의적인 배려로 평화적인 관계를 이루는 것이고, 덕은 일방적인 배려로 유화적인 관계를 이루는 것이다. 이 원리에 근거하여 도는 사회윤리성이 강하고
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도덕적으로 명령될 수 없다. 단지 이웃과 공동의 의미지평에 대해 합의하고, 그때그때 주어진 조건과 상황에 따라 의미 있는 것으로 인정된 목표를 실제로 달성할 수 있도록 최선을 다하라고 명령될 수 있을 뿐이다.
*행복은 규범윤리학의 개
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초등 교육에 적용해봅시다
(5학년 1학기 1단원 정직한 행동)
사실 내가 하고 싶은 교육은 치우침이 없는 교육이다. 그러나 치우침이 없는 교육을 하기 위해서는 여러 가지 도덕에 관한 여러 가지 판단의 정당성에 대해 알아야 할 것이다. 이 방
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도덕적인 덕과 지적인 덕들 모두가 이론적 지혜의 덕 만큼이나 본질적인 것이라 할 수 있음
M. 아리스토텔레스의 형이상학
1) 아리스토텔레스의 윤리학과 형이상학의 상관관계
(1) 자연(우주)의 구성
① 수많은 개별적인 실체들로 이루어짐 :
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도덕이란 무엇인가, 윤리란 무엇인가에 대해서는 고대부터 현대에 이르기까지 많은 논의가 전개되어 왔다. 또한 논의를 거듭하면서도 윤리란 무엇인가에 대해서는 아직 확실하 결론을 내리지 못하고 있다. 인간의 사고를 기반으로 논지를 전
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