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도덕법칙과 인간으로서 가지는 의무를 행동으로 실천한다는 건 정말 어려운 일이다. 나는 내 나름대로 22년을 착하고 바르게 살았다고 생각했다. 하지만 살면서 칸트가 주장하는 의무와 그에 따른 행동을 해본 적이 한 번이나 있을까 싶다. 칸
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도덕법칙과 인간으로서 가지는 의무를 행동으로 실천한다는 건 정말 어려운 일이다. 나는 내 나름대로 22년을 착하고 바르게 살았다고 생각했다. 하지만 살면서 칸트가 주장하는 의무와 그에 따른 행동을 해본 적이 한 번이나 있을까 싶다. 칸
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교육론, 서울 : 인간사랑, 1999
추병완, 도덕교육의 이해, 서울 : 백의, 1999
한국교육학회, 인성교육, 서울 : 문음사, 1997
Thomas Gordon, 부모역할 배워지는가(P.E.T), 서울 : 한국심리상담연구소, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 정의
Ⅲ. 인성교육
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윤리적인 행동을 타인과의 관계를 통해서만 가능하고 도덕적인 판단도 인간특유의 능력인 타자와의 공감을 뜻하는 동정을 통해서만 가능하게 된다는 것이다.
다시 말해 인간이 도덕적 구분을 할 수 있는 것은 공감을 공유할 수 있기 때문이
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성장을 보이는 구나. 너희들은 이 게임에서 승리했다. 나가도 좋아! 1. 도덕성에 관한 고찰정신분석이론가 - 도덕발달의 정서적 측면을 강조
2. 콜버그 이론의 배경
3. 콜버그의 도덕발달 단계론
4. 콜버그의 도덕교육론
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도덕과 교육, 서울: 형설출판사
이종일(1996) 수행평가의 실제: 포트폴리오를 중심으로, 대구교육대학교 초등교육논총 제8집
이초식(1996) 논리교육, 서울: 대한교과서
휨비, 록헤드(1993, 박민규, 남철우, 서규선, 심규장 옮김), 논리적 문제해결과
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도덕의 권위를 부활시켜 인간의 목적이 이익이 아닌 “참된 인간”의 실현에 있음을 자각해야 하는가? 프로이센의 이 현인 앞에서 고개가 숙여지지 않을 수 없는 이유는, 칸트의 지적이 바로 오늘날 이 땅에서도 여전히 유효하다는 데 있으며
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국적이 다 외국으로 되어있거나, 어떻게 해서든지 외국시민권을 얻으려고 하고, 교육 또한 외국에 나가서 받으려는 현 시점에서 애국심고취는 꼭 필요한 교육이라고 생각된다. 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 경험 사례
3. 교과서 사례
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하며, 더 나아가 기업이 소유하고 있는 부와 권력에 비례하여 보다 적극적인 사회적 기여를 해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기업과 윤리의 관계
Ⅲ. 기업윤리활동의 동향
Ⅳ. 기업윤리문화실천을 통한 성과
Ⅴ. 기업윤리 사례
Ⅵ. 결론
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윤리연구Vol.72』, 한국윤리학회, 2009.
황하준, 「화서(華西) 이항로(李恒老) 한시(漢詩) 연구(硏究)」,『한문교육연구 Vol.32』, 한 국한문교육학회, 2009. 1. 머리말
2. 척사론의 전개
1) 18세기 후반 노론 척사론의 양 계열
2) 19세기 초반의
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