|
하는 편이다.
의사소통
가족 막대 인형을 펼쳐놓고 크게 웃는다. 할아버지 막대 인형을 들고 교사에게 보여주며 “할비야 할비” 라고 말한다. 교사가 “할아버지”라고 말하자 한 글자씩 천천히 “할,아,버,지”라고 따라한다.
예술경험
점
|
|
|
은 수에 표시할 수 있다. 일상에서 경험하는 주변의 사물과 자연세계에 대해 호기심을 가지며 궁금한 점을 알아가는 과정에 흥미를 갖는다. 1. 유아 1
(1) 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가
|
|
|
하는 미술재료를 선택하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다.
자연탐구
OO는 실외놀이에서 원주변을 탐색하였다. “콩벌레,콩벌레!”하며 OO가 잔디사이에 있는 개미들을 찾아 친구들에게 알려주고는. OO가 개미를 찾은거에 대해 만족해
|
|
|
하고 싫어하는 음식을 정확하게 전달하고 싫어하는 음식도 먹어보려는 의지를 보인다. 1. 만3세 2학기 유아 관찰일지 #1
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가
2. 만3세 2
|
|
|
하더라도 하루, 이틀 고쳐나가다 보면 언젠가는 건강하고 균형 잡힌 식생활을 할 수 있을 것이라 장담한다.
뭐든지 잘 먹는 것이 좋은 것만은 아닌듯하다. 배불리 먹은 하루 식사보다 자신의 건강과 몸 상태에 맞춘 한 끼의 식단의 그 어떤 값
|
|
|
하고 이야기를 따라 한다. 오빠랑 가족들과 함께 자동차 타보았던 기억을 이야기한다.
관찰기록 만1세반
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 먼저 부채로 까꿍놀이를 시도해 보았다. OO가 따라서 부채로 얼굴을 가리고
|
|
|
하고 이야기를 따라 한다. 오빠랑 가족들과 함께 자동차 타보았던 기억을 이야기한다.
관찰기록 만1세반
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 먼저 부채로 까꿍놀이를 시도해 보았다. OO가 따라서 부채로 얼굴을 가리고
|
|
|
은 가을이야” 라고 이야기한다. 교사가 “가을인 것은 어떻게 알 수 있을까요?”라고 하자 그림 자료를 보며 “나뭇잎이 빨간색, 노란색이 돼요”라고 이야기한다. 교사가 “그렇구나~ OO 옷차림도 달라진 것 같은데? OO 오늘 옷을 어떻게 입
|
|
|
은 전혀 먹지 않음, 식물성 식품만 먹는 채식주의자
4. 인도
4.1 자연적-사회적 환경
-중동아시아와 동남아시아를 잇는 중간에 위치함
-국명은 산스크리트어로 된 인더스강의 이름에서 유래
-국토면적은 세계 7위
-인구는 세계에서 두 번
|
|
|
하다가 친구가 다시 다른 곳으로 가는 모습을 보고 자리에서 일어난다.
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 ‘겨울바람’ 노래를 따라서 부르다가 ‘꽁’ 가사부
|
|
메뉴펼치기
