|
과를 거두기는 어려울 것이다. 학습자들이 자율적이고 능동적으로 학습할 수 있는 환경을 만들고 스스로 탐구하는 학습이 되도록 유도해야 한다. 특히 컴퓨터나 영상매체를 활용하는 최근의 교육공학적 방법론을 도입하여 새롭고도 효율적
|
|
|
교육)의 정의
Ⅲ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 특성
Ⅳ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 교육적 가치
Ⅴ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 형태
1. 독립 과정
2. 웹 지원 과정
3. 웹 교육 자료
Ⅵ. 웹기반수업(WBI, 웹기반
|
|
|
과 및 결론을 직접 제시하기보다는 학습자가 스스로 그 내용과 결론을 발견하도록 해야한다는 것을 골자로 하고 있다. 그러나 발견과 탐구, 생각이나 사고도 어느 정도의 지식을 바탕으로 한다.
참고문헌
▷ 박원(1996), 영어 교육학, 인천 : 인
|
|
|
교육과학사
▷ 박현정(2006), 학습자의 학습스타일에 따른 학습전략 및 과제수행능력에 관한 연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문
▷ 변영계·김영환·손미(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사
▷ 손자영(2007), 초등영어 학습자들의 정의적
|
|
|
미디어
3. 멀티미디어(Multimedia)
4. 전통적 교수매체와 멀티미디어와의 차이점
5. 정보의 전기적 표현 방법
6. Bit와 Byte
7. ROM과 RAM
8. Encorder와 dicorder
Ⅲ. 교수매체(멀티미디어) 활용의 실제
1. 교수-학습에 활용되는 매체(멀티미디어)들
|
|
|
교육기관에서는 특정분야의 도전적인 프로그램 운영보다도 영어, 수학, 논술지도에 더 큰 관심을 갖고 있으며, 그렇게 운영해주기를 바라고 있다.
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 방향
신뢰성 있는 국가 단위에서, 특히 저ㆍ중 학령 아동을 대상으
|
|
|
교육법(PL94～142, 1975)에서는 개별화 교육을 6대원리의 하나로 규정하고 있다.
우리나라에서도 개별화 교육의 실시를 특수교육진흥법속에 법제화하고 있으며 제7차 특수학교 교육과정은 학생중심의 교육과정 구성에 중점을 두어 모든 장애학
|
|
|
교육받을 수 있는 것이다. 1. 서론
2. 본론
1). 뉴미디어의 정의와 일반미디어와의 차이점
뉴미디어란 무엇인가?
2). 교육면에서 뉴미디어 매체의 필요성:
교육에 있어 뉴미디어 매체가 반드시 필요한가?
3). 교육적인 활용에 있
|
|
|
교육인적자원부, 서울시교육청, 2003
2.『학교도서관 운영의 실제』송기호, 한국도서관협회, 2000
3.『학교도서관 길라잡이』서울특별시교육청, 2002
4.『학교도서관 활성화 및 독서교육 우수사례집』 교육인적자원부, 2001
5.『학교도서관 활용
|
|
|
교육 변화
정보사회의 도래는 교육의 방식, 내용, 목표에도 큰 변화를 일으켰으며, 이를 정리해보면 다음과 같다.
①디지털 리터러시의 중요성
정보사회에서는 정보를 검색·분석하며, 이를 비판적으로 활용하는 능력이 필수적이다. 따라서
|
|
메뉴펼치기
