|
수업비평 개정판
- 체육 수업 모형, 대한미디어
- 한경희·유연식, 사회체육행정론 교학연구사 Ⅰ. 체육과 탐구중심학습(탐구중심수업)의 의의
Ⅱ. 체육과 탐구중심학습(탐구중심수업)의 단계
1. 단계
2. 단계별 주요 학습 활동
Ⅲ. 체
|
|
|
1. 일반교수학습모형
2. 경험학습모형
3. 발견학습모형
4. 탐구학습모형(가설검증 학습모형)
|
|
|
탐구학습의 전개
1. 갈등사태 학습과정
1) 학습내용
2) 자료 및 유의점
2. 대안 학습과정
1) 학습내용
2) 자료 및 유의점
3. 결과 학습과정
1) 학습내용
2) 자료 및 유의점
4. 결과의 결과 학습과정
5. 증거 학습과정
6. 결정 학습과정
Ⅴ.
|
|
|
탐구학습모형 적용 연구, 연구학교보고서, 1998
서울특별시교육청, 신나는 현장체험학습, 경인정보문화사, 2003
이병영, 초등학교 도덕교과서에 나타난 북한관 분석과 통일교육의 방향, 진주교육대학교 학위논문, 1999,
인천광역시 교육과학연
|
|
|
있는 학습지를 가져가 푼다.
다 풀고 나면 선생님께 확인 검사를 받는다.
차시예고 하기
10분
* 다 풀고 수학책에 붙이기
원리탐구수업모형의 과정
학습 단계
교수학습 활동
도입
선수 학습 상기 및 동기 유발
학습 목표 확인
새로운 문제 상
|
|
|
모형
1. 역할놀이 수업모형의 등장 배경 및 의미
2. 역할놀이 수업의 일반적 절차
3. 역할놀이 수업의 기본 가정
4. 역할놀이 수업의 장점
5. 역할놀이 수업의 단점
6. 역할놀이 수업에서의 교사의 역할
Ⅱ. 가상체험 학습 모
|
|
|
탐구수업(학습)의 정의
Ⅱ. 집단탐구수업(학습)의 특성
Ⅲ. 집단탐구수업(학습)의 적용시 유의점
Ⅳ. 집단탐구수업(학습)의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 집단탐구수업(학습)의 기본가정
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)의 전개형태
Ⅶ
|
|
|
학생의 오개념
9. 타 교과와의 관련성
Ⅲ. 수업의 실제
1. 경험 학습 모형
2. 탐구학습모형
3. 세 차시를 합한 수업 지도안
Ⅳ. 마치면서
《양팔저울 만들기》
----------------개선점------------------
-------------정리 및 결과 분석 -------------
|
|
|
지도계획
5. 단원개념의 위계
6. 탐구활동분석
7. 차시별 분석
8. 아동의 오개념
9. 타 교과와의 관련성
Ⅲ. 수업의 실제
1) 경험학습모형
2) 탐구학습모형
3) 세 차시를 합한 수업 지도안
Ⅳ. 마치면서
<양팔저울 만들기 TIP>
|
|
|
탐구과정에서 다루는 변인의 수나 수준을 달리 하거나 교사의 적절한 지도가 있어야 한다.
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 경험학습모형
⇒ 자유 탐색 단계(관찰) → 안내된 탐색 단계 → 정리 단계(분류)
경험 수업 모형은 카우착과 에겐(1980)이
|
|
메뉴펼치기
