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교육의 전개 방법
다. 새로운 미디어교육의 방향
1) 통합리터러시(multi-literacy)
2) 미디어교육의 3C's
Ⅳ. 학교현장 미디어교육 모델
1. 신문 미디어교육
2. 텔레비전 미디어교육
가. 교육적 의의
나. 교육목표와 체계
다. 학기별 지도계
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지도법 연구(2)\", 『국어교육」, 91호, 한국국어교육연구회.
박갑수, \"교양국어 교육 시행의 반성\", 국어국문학회, 「대학 교양국어의 과거·현재·미래」(학술대회 주제 발표문).
박갑수, \"국어교육 100년의 회고와 전망\", 『이중언어학회지
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교육대학원 국어교육 석사, 2001.
박성규, 초등학교 국어 교과서 시 연구, 관동대 교육대학원, 석사, 1997.
서병성, 동시 지도에 관한 연구, 성균관대 교육대학원 석사, 1989.
윤미영, 수용론적 시 감상 지도 연구, 전남대 교육대학원 석사, 1999.
이기
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언어학 7. pp.179-208.
박영순(2007), 한국어 화용론, 박이정.
안정근(1997), 시장에서 행해지는 가격흥정의 담화분석, 사회언어학5-2, 사회언어학회.
제혜숙(2001), 한국어 대화에 나타난 설득행위에 대한 연구, 연세대학교 외국어로서의 한국어교육 석
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텍스트는 관객에게 단순한 오락 이상의 메시지를 전달하며, 영화 속 이야기의 맥락을 통해 현실 세계의 문제를 돌아보게 만든다.
또한, 텍스트는 시대적 맥락에 따라 끊임없이 새로운 의미를 획득한다. 예를 들어, 고전 영화인 찰리 채플린의
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고전 원작을 바탕으로 제작한 콘텐츠들은 현대에 맞게 캐릭터와 스토리, 배경을 변화시켜 재창조한다.
문화원형은 우리 고유의 역사와 문화를 현대적 감각에 맞춰, 또 전세계가 공유할 수 있는 콘텐츠로 가공할 수 있는 한국문화콘텐츠산업
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패러다임의 구조변동] 박영도, 서울대학교 대학원 1994
[한국 사회의 문화적 패러다임의 변화에 따른 공익광고 표현에 관한 연구]
양성기, 서울대학교 대학원 2003
[언어학적 관점에서의 광고텍스트 분석] 황상원, 漢陽大學校 大學院 2003 <목
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교육에 대한 논의는 교수 방법에 치중은 했지만, 이상적인 문학 독자로서의 교사의 자질에 대해서는 전혀 관심을 두지 않았던 것이 사실이다. 문학 텍스트에 대한 교사의 반응이 습관적일 때, 학생들의 산발적인 반응을 적절한 방향성을 갖도
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텍스트 언어학 이론에 비추어 설명해 보았다. 이를 위해 다양한 특성과 함께 매체와 국어 교육적 활용이라는 측면에서 교육과정을 바탕으로 다양하게 논의를 했으며 이 중 TV매체를 중심으로 그 폭을 구체화시켰다.
매체를 국어교육에 끌어들
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텍스트로서가 아니라, 철학적 질문을 던지는 고전으로 이 책을 다시 마주하고 싶다.
② 이성과 신앙의 조화를 향한 도전
토마스 아퀴나스는 당시로서는 매우 혁신적인 사유를 펼쳤다. 그는 신에 대한 논의를 단순한 계시와 감정, 교리적 권위
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