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독서 교육 사전, 교학사, 2006. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 특성 및 논술과의 관계
1) 독서토론의 특성
2) 토론과 논술의 관계
4. 독서기반 토론 활동의 구성요소
5. 독서 토론의 유형과
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토론
2) 원탁식 토론
3) 배심 토론
4) 공개 토론
5) 버즈법
6) 대화식 토론
7) 대좌식 토론
8) 자유 토론
2. 집단의 크기에 따른 토론 유형
1) 대집단 토론
2) 소집단 토론
Ⅲ. 독서 토론의 실제
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아프면 청춘이 아니라 환자라고 했다. 그래도 수학으로 시련을 치유할 방법이 없을까? 바로 ‘+’ 덧셈이다. 꿈, 희망, 좋아하는 일을 향한 도전 등을 더하면 0으로 아무 것도 아니었던 인생이 ‘의미 있는 인생’으로 바뀐다. 더 이상 a=b에 갇
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실제적인 진행
전술한 바와 같이 토론에는 여러 가지 종류가 있으나 이러한 모든 종류의 토론에서 일반적으로 적용할 수 있는 토론 진행순서를 다음에서 약술하고자 한다. 토론의 서두에는 구성원 각자가 느끼는 작품에 대한 느낌, 평가, 조
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토론하고 싶은 모둠을 선정하게 하였다. 이렇게 하여 함께 토론할 모둠이 결정되어, 두 모둠씩 한 팀을 이루어 실제로 독서 토론을 하게 하였다. 토론 방법은 토론 모둠에서 토의하여 결정하게 하였고, 교사는 독서 토론에 대한 평가의 관점을
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독서토론수업으로 하는 논술공부, 중등우리교육, 우리교육(중등), 2006
강태완 외, 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
김진섭, 토론하기의 국어교육적 수용 연구, 어문학교육20, 1998
김영훈, 독서토의 학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치
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독서토론의 평가
독서토론은 실시 그 자체로도 충분한 성과를 거둘 수 있으나 교사, 학습자가 스스로의 활동을 평가해 봄으로써 더욱 발전적인 독서토론이 이루어질 수 있을 것이다. 특히 독서토론 대회를 실시하고 이에 대한 보상이 뒤따른
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독서능력단계에 따른 논술 수업안 연구, 수원대학교, 2007
◇ 이선영, 모둠 독서 활동을 통한 독서 능력및 태도 향상 연구, 고려대학교, 2008
◇ 이정춘, \'유비쿼터스\'시대의 독서능력과 국가경쟁력, 중앙대학교, 2007
◇ 조숙이, 독서토론 유형이
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독서토론하기
생각 묶기
- 개요 작성하기
쓰기
중
단계
초고 쓰기
- 1차 독서논술하기
다듬기
- 돌려 읽기
- 2차 독서논술
쓰기
후
단계
평가하기
- 평가하기
작품화하기
독서토론을 통한 쓰기 지도 모형을 <표-3>과 같이 구안하여 보았다.
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토론을 듣고 그들의 주장과 근거, 그리고 문제점을 적어봅시다.
토론자
주장과 근거
문제점
4. 질문할 점을 적어봅시다.
5. 토론 결과를 정리하여 봅시다.
<자료 #3>
독서토론 평가기준표
( )반 모둠( ) 이름( )
* 평가 시에 가장 중요한 것은
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