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3. 내용
⑴ 개설
- 연구의 필요성과 범위
⑵ 이론적 고찰
- 갈등의 의의
- 갈등의 원인
- 갈등의 해결
⑶ 우리 나라 행정부처간 갈등 사례연구
- 갈등의 원인
- 갈등의 조정 및 해결
⑷ 결언
4. 참고문헌
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유형
(1) 지혜로운 시민 양성을 위한 사회과 (The wisdom approach)
(2) 사회과학을 훈련하는 교과로서의 사회과 (The social science disciplines approach)
(3) 공동체적 조화를 위한 사회과 (The harmony approach)
(4) 위대한 국가관 정립을 위한 사회과 (The image o
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사례분석
제 1 절 해외사례 분석
1. 포틀랜드 도시권
2. 런던 대도시권
3. 토론토 대도시권
4. 해외사례의 평가
제 2 절 광역도시계획 사례분석 : 수도권을 중심으로
1. 협력계획 관점에서의 광역도시계획제도에 대한 평가
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방법과도 연결되기 때문이다. 교과서에 제시된 내용일지라도 학생들의 관심에 적합하도록 재조직하고 구성하는 것이 중요하다. 학생들의 수동성을 능동적으로 바꿀 수 있는 길은 바로 아무리 사소한 내용일지라도 학생들의 관심을 끌어들일
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유형
1) 강연회형
2) 토의 모임
3) 공개토론회
4) 워크숍
5) 사례발표회
6) 대담회
7) 역할극
8) 비디오, 영화감상회
9) 독서토론회
10) 브레인스토밍
3. 부모교육의 영향
(1) 아동에게 미치는
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(롤플레이, 역할극)의 기대효과
Ⅹ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 평가
1. 평가의 목표
2. 평가 방법1
1) 인지적 측면
2) 정의적 측면
3) 행동적 측면
3. 평가 방법2
1) 관찰 평가
2) 질문지 평가
3) 자기 평가
4) 상호 평가
참고문헌
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2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3단계 - 모의학습 운영
4) 4단계 - 참여자의 결과보고
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 세미나학습
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
참고문헌
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사례
1) WebCT(Web Course Tool)
2) WCB(Web Course in a Box)
3) Virtual-U 교육시스템
Ⅸ. 가상교육과 과학실험
1. 컴퓨터 가상실험
2. 특성
3. 컴퓨터 가상실험의 유형
1) 물리적 가상실험
2) 절차적 가상실험
3) 상황적 가상실험
4) 과정적 가상실험
4.
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교수 학습의 수행
3. 국어과 교수 - 학습 평가의 본질
1) 국어 교수 - 학습 평가의 동향
2) 국어적 사고력 평가의 절차
4. 국어적 사고력 평가의 원리와 실행
1) 국어적 사고력 평가의 원리와 범주
2) 국어적 사고력 평가의 실행
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토론해서 해결책을 강구.
Ⅷ. Focus Group Sessions를 이용한 자료수집
(표적집단면답법)
1. Focus Group Session방법의 장점
2. 수행절차
① 지침서 작성
② 예비조사
③ 토론집단의 선정(최대한의 동질성 확보)
④ 조사자와 조사보조자
⑤ 토론내용의
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