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개념
① 가드너(Gardner)의 다중지능이론 배경
② 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 개념
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론 기본적인 원리
① 지능의 다양성
② 지능의 독립성
③ 지능의 상호작용
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 9가지 지
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토론의 주제 만들기
⑤ 유익하게 듣기 ⑥ 반박 질문 만들기
수용
하기
① 자신에게 주는 의미 찾기 ② 정서적 감화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.본질[10-듣-(1)] 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
2.원리(내
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형태와 장단점
1) 부모회
2) 강연회
3) 토론회
4) 워크숍
5) 역할극
6) 비디오시청
7) 부모면담
8) 가정통신
9) 수업 참관
10) 학급 보조자
11) SNS활용한 부모교육
12) 온라인부모교육프로그램
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개념의 이해와 학습지도
2) 역사의식의 발달과 학습지도
3) 역사분야의 내용별 특성에 따른 학습지도
Ⅵ. 과학과(교육, 수업) 학습지도
1. 탐구의 정의
2. 탐구학습
3. 탐구학습의 형태
4. 교사는 수업을 실험해야 한다
5. 과학과에서는 학
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특징-가족제도
1) 주자가례의 수용과 가족 제도
2)종족의 출발 -혼인과 가족의 형성
4. 한국 종족의 특징-재산상속
1)상속의 의미와 변화
2)재산상속의 기본과 특징
3)상속 받는 재산의 종류
4)재산 상속의 변화
5. 한국 종족의 특징-제사
1) 종법적
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역할을 한 두 작가의 작품들은 하나의 개념이 자리잡기 위한 과정이 한순간에 이뤄지는 것이 아니라 서서히 형성되는 것이기에 고전 소설과 현대 소설의 특징들이 공존하고 있음을 알 수 있었다.
신소설은 새로운 소설이라는 말의 뜻에서도
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특징
④ 수행평가의 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험 및 실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
⑤ 필요한 행․재정적 지
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토론의 유형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한다.
여러 가지 토론의 유형 알기
논제의 성격 및 쟁점 분석하기
반론의 유형과 구조 탐구하기
협력적으로 상호 교섭하기
지식
기능
기능
기,맥
화법의 유형
수용과 생산
사회적 상
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토론의 장기적인 시각에서는 이 부분이 결실이 있는 자극을 줄 수도 있다. 하이데거의 주저인 {존재와 시간}은 아우구스티누스, 루터, 키에르케고르 등과의 심도있는 논쟁적 대결을 드러내보이고 있다. 그 책은 그 프로테스탄트적인 특징과
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특징
Ⅴ. 콜버그 도덕성발달이론의 발달단계별 내용
1. 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2. 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
1) 3단계(객체화 - 착한 아이 지향)
2) 4
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