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토의식 수업
1. 토의식 수업의 개념
2. 토의식 수업의 목적
3. 토의식 수업의 의의
4. 토의식 수업의 성격
1) 강의식 수업과 토의식 수업 성격 비교
2) 토의식 수업의 특징
5. 토의식 수업의 장점과 단점
6. 토의식 수업 모형
자기 주도적 학습
1.
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토의하여 써 봅시다.
번호
구 분
조 사 내 용
1
( )에서 지켜야 할 규칙
2
내가 잘 지키지 못하는 규칙
3
규칙을 지켰을 때의 결과
4
규칙을 지키지 않을 때의 결과
5
규칙의 필요성
①
②
③
★활동 2. 다음을 모둠별로 토의하여 써 봅시다.
번
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지식백과 1. 지역사회개발모델
1) 개요
2) 특징
3) 한계점
2. 사회계획 및 정책모델
1) 개요
2) 특징
3) 한계점
3. 사회행동모델
1) 개요
2) 특징
3) 한계점
4. 세 모델의 실천변수 비교
5. 참고자료
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집단
활용
공식조직과 객관적인
자료 활용
대중조직과 정치과정
활용
권력구조의
대한 지향성
협력자로서 권력구조의
구성원
고용주와 후원자로서
권력구조
활동의 외부표적으로서 권력구조, 타도되거나 강요된 압제자
수급자체계(지
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조직구성원이 작업공정에서 뿐만 아니라 문제인식과
문제해결, 자료수집 및 의사결정, 리더쉽과 집단토의기법 등에서 충분히 훈련을 받고 교육을
받았다면 그들은 계속적인 개선 메카니즘의 기능을 제대로 수행할 수 있을 것이므로 그들
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집단토의,사회기술 훈련,자원봉사 홍보 및 모집,평가활동,
2차 프로그램
- 1차과정에서 모집된 학생자원봉사자를 교육, 파견,관리, 평가
- 자원봉사 교육, 기관 안내, 자원봉사활동 점검 및 중간평가, 평가활동
- 대상 기관의 성격 및 활동 대상
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집단토의,사회기술 훈련,자원봉사 홍보 및 모집,평가활동,
2차 프로그램
- 1차과정에서 모집된 학생자원봉사자를 교육, 파견,관리, 평가
- 자원봉사 교육, 기관 안내, 자원봉사활동 점검 및 중간평가, 평가활동
- 대상 기관의 성격 및 활동 대상
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토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청, 1990
6. Diane Larsen-Freeman, 외국어 교육의 교수 기법과 원리, 서울 : 동인, 2003 Ⅰ. 강의식교수기법(교수법)
1. 강의식 교수기법의 필요성
2. 강의식 교수기법의 이론적 근거
3. 강
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토론 수업 모형의 배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
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, 2003.
報告書 ○서론
Ⅰ. 연구의 목적
○본론
Ⅰ. 청소년기의 성
Ⅱ. 성의 개념
Ⅲ. 성교육의 개념과 필요성
Ⅳ. 성교육 실태조사
○결론
Ⅰ. 현행 성교육에 대한 대안 (수업방법면에서)
Ⅱ. 실천을 위한 학교, 교육청에 대한 제언
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