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특징
5. 등장인물의 대화 분석 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
6. 개념 도식화 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
7. 읽기에 대한 상이한 관점 활용 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
8. 토의 망
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토론, 시청각, 게시 및 전시, 토론, 분임토의, 역할연기, 답사,
참여 훈련기법
◆ 청소년 활동의 방향
- 정책적, 법적 차원의 방향성과 교육적 방향성
- 청소년 활동의 방향성과 추후 과제: 형식적 교육에서 비형식 교육으로 변화
2. 청소년
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토론, 토의, 면접 등과 같이 실제 담화의 수행 능력인가를 우선적으로 결정해야 하며, 이에 대한 평가 방법은 학습자의 실제 말하기 듣기 수행 능력을 직접 평가하는 것이 바람직하다고 하였다. 그렇다면 말하기와 듣기 능력 평가의 기준은 실
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목적에 맞게 활용하는 방안을 제안하였다.
나오며
이상에서 우리는 전반적인 국어교육과정에 대하여, 그리고 제7차 국어과 교육과정에 대하여 알아보았다. 국어교육과정은 ‘교육과정’이라는 대전제 속에서 ‘국어교과 ’라는 특수성을 고
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훈련되어야 하며, 교육은 개인의 인격과 더불어 사회의 이익을 위한 것이어야 한다는 것을 강조했다.
또한, 교육의 목적은 인간의 인격과 지성을 발전시키는 것뿐만 아니라, 국가의 안정과 번영을 위한 것이라는 것도 강조했다. 따라서 국가
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훈련을 하는데서 이유를 찾아볼 수 있으며 보다 자세히 독서과정을 분석하여 본다면 더 확실히 그 이유를 알 수 있을 것이다.반대로 TV 시청시간이 길수록 일반적으로 단기기억용량이 적은 것으로 알려져있다. 이것은 TV에서 사용되는 어휘등
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목적 등 독자 요인은 글의 내용을 이해하는 데 적극적으로 활용되어야 하며 이와 더불어 글의 종류나 형식에 관련된 글 요인도 추론하며 읽기에 중요한 근거가 된다.
\'상상하며 읽기\'를 지도할 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 읽기영역
1. 성격 2. 목표
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포도당의 농도가 낮은 편이지만 yeast는 포도당을 과량으로 주더라도 어느 이상의 농도로 ethanol을 만들지 못한다. 그 이유는 무엇인지 조사해보아라.
③ 산업적으로 쓰이는 다양한 종류의 yeast cell에 대해서 조사하고 토론해보시오.
토의
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목적, 평가 상황, 평가내용 등을 종합적으로 고려하여 질적 평가와 양적 평가, 형식 평가와 비형식 평 가를 적절하게 활용한다.
⑤ 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다.
⑥ 학습 평가뿐만 아니라 교수학습 자료, 평가 도구 등에 대해서
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조직이나 국가의 힘이 될 수 없다. 그것을 적시에 다른 사람들의 경험과 지식에 접목시킬 때만이 더 큰 힘을 발휘할 수 있다. 지식이 서말이라도 꿰어야 보배인 것이다.
지금 까지 경영전략에 이해에 대하여 토론 및 토의로 인한 자료수집과
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