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내용과 구조를 파악한다.
▶1999학년도
“상상(추론)하며 읽기” 단원을 지도하기 위한 교수 - 학습 계획을 다음 <조건>에 맞추어 400자 내외로 설명하시오.
※ 출제 매뉴얼
교과
국어
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문항번호
평가 대영역
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요소
교과내용
2.
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내용구성의 실제에 관한 연구
- 한일여(2003), 지역학습의 설계 및 적용에 관한 연구 - 중학교 1학년 사회 지역과 사회탐구 단원을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
- 황홍섭(1995), 지역지리학습에 있어서 음악작품의 활용, 한
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내용영역체계에 제시되어 있지 않아서 태도와 관련된 부분은 내용영역체계 중 어느 곳에 넣어야 할지 막막해서빈 칸으로 남겨두었다.
내용 요소의 예를 분석하면서 인지주의 작문이론과 사회 구성주의 작문이론 둘 중에서 어디에 포함되는
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내용
내용영역
행동영역
채점상의 유의점
듣기
말하기
읽기
쓰기
지식
이해
적용
분석
종합
평가
ㆍ글쓰기 전 글을 파악하고 시에 대한 자신의 느낌을 정리하기
○
○
ㆍ시에 대한 느낌을 의도한대로 표현하기
○
○
ㆍ느낌을 표현하는데 적
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내용구성방식 국제 비교 연구.\" 『比較敎育硏 究』6-1.
이용주. 1995. \"國語科敎科書 二題.\" 『국어교육의 반성과 개혁』. 서울대학교 출판부.
이은희. 1996. \"교재의 텍스트적 특성.\" 『國語敎育學硏究』6.
李喆洙. 1994.『國語敎育의 硏究』.
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