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필요하게 되었다. 이것이 오늘날 삶의 재건과 창조가 기대되는 가치로운 활동으로 자리매김 해야하는 여가의 욕구이며, 삶의 질을 향한 과제가 된 것이다.
앞으로 자유시간은 늘어날 전망이고 mass-leisure의 가속화, 그리고 인생 80년 시대를 맞
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특징
2. 유비쿼터스의 공간
2-1. 유비쿼터스 공간의 개념
2-2. 유비쿼터스 환경
제 Ⅲ 장. 멀티미디어를 활용한 유비쿼터스 학교교육
1. 컴퓨터와 교육
2-1. 유비쿼터스 시대 좌·우뇌의 인지특성 추출
2-2. 인지발달과 창의적 사고
3-1.
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학습기피형
-반역형 : 도피반항적 학습거부형
-새로운 학습체제 구축형
ㆍ우즈의 유형론에 따른 학생들의 적응형태
-식민화 유형 : 수동성, 침묵, 무기력, 자포자기의 특징
-도피 유형 : 학교의 교육 전체를 부질없다고 판단하고 학생 자신이
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토의법
4) 견학
5) 문제해결학습법
6) 구안학습법
7) 공동학습
8) Buzz학습
9) Team Teaching
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표
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토론회
4/ 집단회
5/ 분단토의
6/ 역할극과 심리극
7/ 영화 감상회와 독서 공개 좌담회
2. 가정방문
3. 가정통신
4. 면담
1/ 개인면담
가) 계획된 면담
나) 우발적 면담
다) 가정방문을 통한 면담
라) 전문가 면담
2/ 집단면담
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.학습의 근원
4.피아제의 구성주의 프로그램의 조건
5. 교수.학습의 세 가지 분류기준
6. 개인차를 살릴 수 있는 효율적인 개별 활동을 위한 대안
7.발문법(수업시간에 강조한 내용)
8.프뢰벨, 몬테소리, 코메니우스의 육아교육관 및 특징
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필요성
1) 지식 정보화 사회에 대비 2) 전인적 인간 양성
3) 수업과 평가의 긴밀한 연계
4) 의미 있는 평가 결과 제공
5) 새로운 지식관과 학습관에 부응
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
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학습자의 외적요소에 치중한다.
셋째, 지도자형은 학생들이 취업하는 데 도움이 되는 고용기회를 탐색하는 데 필요한 행동을 가르친다.
넷째, 안내자형은 자신을 학생들에 대한 정보자원으로 여긴다.
다섯째, 치료자형은 배치기능을 대상자
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특징
전인적 인간교육
아동의 필요, 흥미, 생활문제를 교육
자발성, 개별학습
전통적인 수업
교사주도권
교과 철저히 이수
사회구성원 역할
이성 계발
=>진리의 세계로
기본적인 과목
종합, 절충
사회개혁 프로그램
민주적
사회문
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수업 모형 및 교재 연구
1. 개념형성모형이란
2. 도형을 초등학교에 배우는 이유
3. 기하(도형)적 사고의 수준 이론
4. 도형의 이론적 배경
5. 다각형의 기하적인 개념 지도
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 학
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