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도시 조성 2. 개성이 넘치는 중·저밀도 친환경 주거단지 조성 3. 수도권 남부지역의 중심도시 건설
- 규모 : 면적 - 9,037천㎡ (273만평)
계획인구 - 12만명
계획가수 – 3만 9천호
인구밀도 - 134인/ha
- 개발주체 : 한국토지공
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도
2) 서당
- 제 3절 과거제도
1) 과거제의 도입
2) 과거의 종류와 절차
- 제 4절 교육사상가
1) 지눌
2) 최충
3) 안향
4) 이색
5) 정몽주
2. 조선시대의 교육
- 제 1절 성리학과 교육
- 제 2절 교육기관
1) 관학
2) 사학
3) 특
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도세력에 대한 기존 지역유지들의 시기와 부동산에 관련된 갈등의 두 가지 정도의
형태로 나타난다.
개발주도세력에 대한 시기는 이들이 전에는 마을에서 보잘것없는 존재들이었는데
생계가 더 급한 자신들의 사정 때문에 보다 적극적으로
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도의 교육기관이다. 일명 교궁(校宮), 재궁(齋宮)이라고도 하는데, 고려시대를 비롯하여 조선시대에 계승된 지방 교육기관이다. 고려의 학제는 당나라 제도를 모방하여 중앙에는 국자감·동서학당을 두고 지방에는 국자감을 축소한 학교를 설
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도에 따라 입지조건이 다르기 때문이다. 따라서 부동산은 지리적 위치의 고정성이라는 자연적 특성을 가지
고 있고, 용도의 다양성 및 사회, 문화, 행정적 위치의 가변성이란 인문적 특성을 갖고 있기 때문에 용도에 따른 위치선정, 즉 입지
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정책적 지원면에서의 발전방향
가. 제도적 재정적 지원의 확대
정부는 고령사회에 대비하기 위해 유료노인복지시설을 활성화하는데 정책을 확대하여야 한다. 유료노인복지시설을 활성화하기 위해서는 그린벨트내에 시설의 설치 등 토지마
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도지사와 협의하여 지정하는 사후면세점(시내 설치)에서 물품을 구입한 후 도외 지역으로 나가는 경우 관세, 부가가치세, 특별소비세, 주세 등을 환불해주도록 하되, 부작용을 최소화하기 위한 방안 마련
4) 개발전담기구 설립
□ 정책결정기
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도 불구하고 구체적으로 기획했다는 점에서 교육정책수립에 많은 시사점을 줄 수 있을 것이라 생각된다. 1.공교육 현실에 대한 문제제기
2.문제에 대한 원인분석
가. 학생들의 요구와 개인의 적성과 수준,소질이 전혀 반영되지 않은 교
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도 하였으며 난중에 민란이 일어나기도 하였는데 가장 대표적인 것이 이몽학의 난이다. 전국의 농토는 격감하였고, 줄어든 농토는 좀처럼 복구되지 않았으며 토지대장과 호적도 대부분 소실되어 조세나 요역의 징수가 곤란하여 국가재정의
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도 이용되고 있다.
Ⅸ. 향후 지리정보시스템(GIS)의 발전 방안
진정한 민주주의란 특정인들만이 가지고 있던 정보를 국민 개개인이 공히 공유할 때 이루어 질 것이다. 국가에서나 기관에서나 국민의 의견을 수렴하고 정책을 집행하기 위해서는
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