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남북한체제비교는 정당성의 비교이자 교육의 질에 대한 평가라고 할 수 있으므로 통일대비 교육은 더욱 중시되어야 하겠다.
1. 머리말
2. 민족공동체 통일의 개념
3. 新 국계질서 및 한반도 주변정세
4. 북한실정과 남북관계 현안
5. 통일대비
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교육을 실시할 필요가 있다. 그리고 이러한 사항이 최근 통일부에서 입법 예고한 통일교육지원법과 통일교육지침 개정에도 충분히 반영되어야 할 것이다.
참고문헌
강무섭 / 통일을 지향한 교육정책과 교육과정 운영, 강원대학교 교육연구
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통일 문제에 대한 냉소적인 태도를 버리고 북한과 통일 문제에 대해 적극적 관심을 유발하리라 기대된다.
<참고문헌>
2001 통일교육기본지침서, 통일부 편, 2001
박찬선 외 8명, 통일 교육론, 백의
윤융상 외 3명, 즐거운 초등학교 통일교육,
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통일문제이해』, 통일부 통일교육원
『2002 통일문제이해』, 통일부 통일교육원
『2002 통일교육기본지침서』, 통일부
『한반도 평화체제』, 송대성 지음 , 세종연구소
『21세기남북관계론』, 백영철 외 , 법문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 냉전기의
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북한의 여성정책.
이김현숙(2002년 9월 4일), “남북여성교류, 어떻게 할 것인가-2002남북여성통일대회를 앞두고-”, 「남북여성교류와 통일교육」세미나 자료집,(사)평화를 만드는 여성회.
전복희(2000), "통일 한국사회 건설을 위한 여성의 역할
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학교, 2006.
김석향, “북한이탈주민의 언어생활에 나타나는 북한언어정책의 영향”, 서울 통일부 통일교육 원, 2003.
양무목, “북한이탈주민에 관한 연구”, 대진대학교, 2004.
윤인진, “탈북자문제의 실태와 분석: 탈북과 사회적응의 통합모델
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통일후위 비용이 계속 증대되고 있기 때문에 남북한의 경제력 격차가 계속 확대되도록 방치할 경우 통일 자체가 험난해지고 통일 비용이 엄청나게 소요될 것이다.
한반도경제협력의 주요 대상은 전력, 철도, 통신 등 사회간접자본분야와 농·
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남북한 통일국가라는 입장을 띠어야 한다. 따라서 통일교육 또한 자유민주주의에 대한 신념이 아닌 통일이념을 중심으로 이루어져야 한다. 공산사회주의를 완전히 배제하고 있는 자유민주주의에 대한 신념이 민족공동체의식과 건전한 안보
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남북의 정부당국에 대한 비판도 이 관점에 서야 한다. 공존공영하는 통일을 추구하면서 남북 당국의 통일정책이 공존을 위협하는 것이 된다면 마땅히 이를 비판해야 한다.
통일운동진영에서 지금까지 북한에 대해서 많은 논란이 있었던 것
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통일의 효율적인 방법은 무엇이며 왜 통일을 이루어야 하는지에 대한 분명한 의식이 형성되어 있지 못한 실정이다.
남북 분단의 현실에서 학생들은 북한의 가정 생활, 학교 생활, 의식주 생활, 가족 관계, 생활 관습 등에 관심과 호기심을 많
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