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교육을 탄력적으로 전개해 보자는 것이 그 취지라고 할 수 있다.
그러나 새 교육 과정의 정착과 성공 여부는 전적으로 현장 교사들의 마음가짐에 달려 있다. 제7차 교육 과정에서 가장 큰 변화는 수업 개선에 있기 때문이다.
새로운 교육 과정
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과정과 시민 참여
ㅇ 경제 생활의 이해
ㅇ 시장 경제의 이해
ㅇ 일상생활과 법
ㅇ 인권 보장과 법
ㅇ 헌법과 국가 기관
ㅇ 국민 경제와 경제 성장
ㅇ 국제 경제와 세계화
ㅇ 국제 사회와 국제 정치
ㅇ 현대 사회와 사회 문제
(6)7차 교육과정과 20
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교육사회학의 새로운 과제
Ⅱ. 교육사회학의 주요 이론
1. 교육사회학 이론의 특성
2. 뒤르케임과 기능주의 전통
3. 마르크스 주의 교육사회학 이론
4.베버와 해석적 접근
Ⅲ. 교육사회학 연구방법
1. 연구대상
2. 연구방법
3. 연구과정
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통일운동의 사도
(1) 소개
(2) 1980년대 시대적 배경
(3) 통일의 사도 ‘문익환’의 통일에 대한 인식
Ⅵ. 통일공동체의 모색 -오늘날, 통일을 향해 가는 길
(1) 역사적 인물들을 통한 공통적인 결론 제시
(2) 오늘날, 국제관계의 변화
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교육대상 아동
2. 대상 아동의 특징
3. 교육과정 수립 과정
<초등학교 도덕과 통합교육 교육과정>
1. 도덕과 통합교육 목표
2. 초등학교 도덕과 통합교육 영역
3. 학년별 교육과정 내용
▷ 1학년
▷ 2학년
▷ 3학년
▷ 4학년
▷ 5학년
▷
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의미한 교육방법을 구성하는 데 도움을 준다. 이 연구에서 제시한 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 교육의 방안은 준비단계에서 교사는 아동을 위해 사전에 필요한 자료를 준비하고, 교육과정과 연계하여 예비 상징화 주기를 구성해야 한다
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의미", 재외한인연구, 서울: 재외한인학회, 1998.
임채완, "중앙아시아 고려인의 언어정체성와 민족의식", 한국통일과 해외 한인 국제학술회의, 전남대:사회과학연구소, 1998.
최영표, "중국조선족 교육의 발전을 위한 교류·협력방안", 21세기 해
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교육적 효과
5. 체험학습의 수업 모형
1) 구체적 조작물을 통한 수업
2) 실험을 통한 수업
3) 탐구형 소프트웨어를 통한 수업
6. 현장체험학습의 실행과정
1) 사전준비단계
2) 사전학습단계
3) 현장답사 단계
4) 평가단계
7. 교과 관련
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유연성
Ⅴ.전시 작전통제권
1.전시 작전통제권의 개념
2.전시 작전통제권 환수 진행과정
3.전시 작전통제권 환수의 안보적 영향
Ⅵ.결 론-우리의 정책방향과 자세
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교육 실천에 기여할 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
- 고경순(1988), 델파이 조사방법의 유용성에 관한 실증적 고찰, 부산외국어대학교국제통상연구소
- 김재한 외1명(1994), 델파이기법과 기대효용모델 및 통일한국의 정책과제, 한국국제정
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