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통일이 급작스럽게 되건 2020년에 가서 되건 간에, 우선 남북통일 전에 북에서 넘어오는 귀순자들을 위한 한국사회적응 프로그램의 개발과 운영을 할 인력을 확보하여야 한다. 언제 통일이 되더라도 한국의 각급 학교, 기업, 그리고 평생교육
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통일직후 그리고 통일이 완성돼 가는 과정에 서 필요에 따라서는 한 지역의 특성과 여건을 고려해 북한 전체 지역이나 어느 특정지역에서 '한시적 대학교육특구체제'를 운영할 필요가 있다. 일곱째, 지역이나 프로그램의 특성 여건 등을 고려
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남북 분단상황에 대한 이해가 달라지고 있으며 몇 차례의 이산가족 상봉과 민간차원의 경제적 교류 등이 허용되어 지면서 화해무드의 조성, 혹은 통일상황에 대한 조심스런 견해들이 등장하고 있다.
2) 예술적 환경
90년대 들어 80년대의 경향
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그의 '엄격한 중립성의 원칙'을 위반했다는 데 있다. 제1부 독일통일과 한반도
제2부 남한의 정치, 경제 및 사회
제3부 북한의 이념과 정치, 경제
제4부 남북한의 이질성과 동질성
제5부 신세계질서와 한반도
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통일 독일의 경제문제의 해결책으로 인구노령화에 대비, 경제부진을 타개하기 위하여 복지정책 축소, 친(親)기업 정책 등이 있다.
통일독일의 경제문제가 주는 시사점으로는 우리나라와 비슷한 경제 문제 상황에서의 독일의 대처방안이다.
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Ⅲ. 기자의 충원과 교육
1. 충원방식
2. 교육(재교육)방식
Ⅳ. 기자와 지역주재기자
Ⅴ. 기자와 출입처기자단
1. 출입처 기자단의 성격
2. 기자단 운영
3. 문제점
Ⅵ. 기자와 TV카메라기자
Ⅶ. 독일의 기자 재교육 사례
참고문헌
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통일교육 수업자료(교수학습자료)
1. 통일의 필요성
2. 통일의 당위성
1) 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성
2) 정치?안보적 측면에서 본 통일의 당위성
3) 사회?경제적 측면에서 본 통일의 당위성
4) 미래발전적 측면에서 본 통일의 당위
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통일국가 사례를 중심으로-」, 1998.
정재훈, "통일 후 독일 여성 운동에 관한 소고," 「오늘의 문예비평」, 1998. 3.
조미대, "재판상 이혼원인에 관한 연구," 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 1981.
주준희, "남북한 여성정치문화의 비
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독일의 행정개혁
1. 제1기(1950-1960)
2. 제2기(1960년대 중반)
3. 제3기(1960년대 중반 이후)
4. 제4기(1970년대 이후)
5. 제5기(1970년대 중반 이후)
6. 제6기(1980년대 중반 이후)
7. 제7기(1990년대 독일통일 이후)
Ⅴ. 통일 후 지방행정개혁
Ⅵ. 독일 통
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남북통일의 달성에 대한 전망을 밝게 하고 있다.
참고문헌
박찬석(1998), 한국의 통일교육 변천에 관한 연구, 서울대 박사학위 논문
정영수(1993), 평화교육의 과제와 전망, 교육학 연구 제31집 5호
최화섭(1999), 학교와 사회 통일교육의 실태, 통일
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