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교육 및 국제교류를 위한 독립된 건물을 확보하고 전담
기구로 하여금 이 사업만을 담당하도록 한다.
(7) 남북통일을 대비하여 남북 청소년 교류사업을 쉬운 분야부터 실시하여
야 한다.
*참고문헌
- 조혜영(2009). 청소년문화의 집 이용 의미와
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남북문화통합교육원, 『더 크고 싶은 아이들3』
남북문화통합교육원, 『더 크고 싶은 아이들4』
이기영, 『탈북청소년의 남한사회부적응 문제의 유형』
이기영, 2001, 『탈북청소년의 남한사회 적응에 관한 질적 분석』
이기영 외, 2001, 『북한
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교육행정체제는 근본적으로 교육자치 이념의 적극적인 실현 및 공교육의 내실화에 집중하는 것이 바람직함.
- 국가차원의 학교제도의 틀을 구성하고 운영
- 교육과정의 통일성 유지기능 및 교과서 편수 감독
- 교육재정의 확보 및 지원
- 교원
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시스템의 환경 연계성
Ⅴ. 인도네시아의 민족갈등 사례
1. 갈등배경
2. 발단
3. 전개
4. 종결
Ⅵ. 학교공동체 구성원간의 갈등
Ⅶ. 가족 갈등
Ⅷ. 대인적 갈등
Ⅸ. 경제적 갈등
Ⅹ. 남북한 이념 갈등
?. 갈등의 해결
참고문헌
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목표와 성취기준에 근거를 두고 평가하고 평가의 원칙, 실험실습실기 평가의 기준, 평가의 실제 등 평가상의 유의점을 기술한다. 학생은 기대하는 대로 성장하기보다는 평가하는 대로 성장한다는 점에 특히 유의하도록 한다.
Ⅷ. 학교교육과
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통일국가의 전 단계로 남북연합형식의 느슨한 국가통합을 암묵적으로 받아들이고 통일국가의 모습으로 연방제를 제시하고 있는 것으로 보이며, 북한은 그 전제들로서 북한의 대외 경제·외교관계 정상화, 즉 교차승인을 전제한 한반도 평화
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도교육청(2002), 정보통신윤리지도자료
노영란(1990), 환경윤리 정립을 위한 연구, 석사학위 논문, 서울대학교
박찬석 외 8인 공저(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
박병기 외 3인(2001), 윤리학과 도덕교육 2, 인간사랑
서울특별시교육청(2001), 사이버
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통일, 서울 : 만다라
통일부(2001), 통일과정에서 본 우리의 대북정책
통일부(1998), 통일백서, 서울 : 통일부
한국통일교육연구회(2001), 통일(1-6학년), 교과서 및 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일의 의미
Ⅲ. 통일의 필요성
1. 남북한 통일의 역사
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교육의 목표
소비자교육의 목표는 첫째, 가치교육으로 소비행위의 주체성, 소비환경의 이해 및 합리적인 소비문화의 형성, 소비행동에 대한 근본적인 기준이다 .
둘째, 구매교육으로 제품이나 서비스 구매 시 최적의 선택을 할 수 있도록 합
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교육과학사, 1998.
한만길, 「북한에서는 어떻게 교육할까」, 우리교육, 1999.
한만길, 「통일시대 북한교육론」, 교육과학사, 1997. Ⅰ. 북한의 교육
Ⅰ. 북한의 교육
2. 남한과 북한의 교육 목표 비교
Ⅱ. 북한 교육 제도
1. 북한 교육 제
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