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통일교육의 과제』, 통일연구원
통일연구원, 2000,『남북한 화해 협력 촉진을 위한 독일통일 사례 연구』,통일연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ)남한과 북한의 통일 정책 비교
ⅱ)국가별(미국ㆍ러시아ㆍ중국ㆍ일본) 한반도 통일에 대한
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통일 문제 연구소 http://gaebyok.wonkwang.ac.kr/~tongil21/
동국대 북한학과 http://www.dongguk.edu/sogea/sogea_main/daehak_05/nor_frameset.htm
통계청 http://www.nso.go.kr/
연합뉴스(소유제도의변화)http://www.yonhapnews.co.kr/news/20001125/4801000000200011251132539.html
한겨레신문http://fi
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통일 교육을 시작하고 있다. 이러한 노력 하나하나가 앞으로 맞이할 통일에 커다란 밑거름이 될 것이다.
Ⅵ 참고 문헌
남·북한 교육제도에 대한 비교 연구 : 통일 후 교육제도를 중심으로 / 윤세정
남북한 교육이념의 분단구조적 특성과 통일
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통일한국의 정부구조 및 정치형태 모색(Almond의 구조기능론 참조)
1. 통일한국의 정부구조
2. 통일한국의 정당체제
3. 선거제도
4. 정치엘리트의 충원구조
5. 정치교육과 기타문제
Ⅲ. 통일한국의 행정체제 모색
1. 남북한
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통일을 위해 매진한다. 또한 교원의 노동기본권 보장을 통하여 교원의 정치, 경제, 사회적 지위를 향상시키고 교원의 전문성 제고와 교권수호를 위해 매진하며 학교운영의 민주화와 교육여건 개선을 위해 노력한다. 또, 반교육적 사회병폐를
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북한이 개성지역 군부대 시설을 후방으로 이전, 그 공간에 공단을 건설하여 과거 군사요충지가 남북한 협력과 공존의 공간으로 탈바꿈하고 있다. 무엇보다도 개성공단은 군사분계선에서 5km에 위치하고 있는 만큼 군사지역을 남북 경제협력
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북한은 이 시기를 이용하여 개혁개방을 추진하는 것이 매우 중요한 당면 과제이다.
21세기를 맞이하여, 북한의 경제발전과 한반도의 평화 및 남북통일은 한민족의 염원이며 필히 해결해야 할 문제이다. 이러한 중요한 시기에 이와 같은 과제
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학교의 특별학급을 통한 적응교육, 새터민 청소년을 위한 한겨레 학교 운영
나. 민간차원 : 서울. 경기지역의 13곳과 충남천안과 부산에 각 1개씩 생활 공동체격 대안학교와 방과후 보충학습을 돕는 프로그램단체, 특성화 고교
3) 시도별 다문
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3. 고조선사 ․ 발해사 왜곡에 관한 중국과 한국의 쟁점
1)고조선은 중국사인가
2)발해사는 중국사인가
Ⅲ.결론
1. 중국의 동북공정에 대한 대응방안
2. 예비교사로서 나의 입장과 역사교육에 대한 다짐
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남북교육교역에 대한 매력을 떨어뜨리므로 북한산 원산지에 대한 판정기준을 제정하여 북한산 물품의 통관에 대한 특례를 마련해야 한다.
- 신속한 통신과 선적 전 품질검사에 관해 제도적으로 뒷받침하는 법령을 제정하여 반출입 물품 품질
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