|
데, 의식적. 무의식 적으로 끊임없이 행하게
되는 기본 중 하나
평가의 목적이 무엇이냐에 따라 평가 결과가 지니는 의미의 심각성이
달라짐 교육평가의 의미
교육평가의 역사
교육평가의 기능
교육평가의 모형
관련용어 탐색
|
|
|
것이라면, 당초의 오류를 근본적으로 수정할 수 없다는 비판을 받고 있다. 부분점진주의모형
I. 의의
II. 전제 및 내용
III. 평가 및 비판
1. 기술적, 경험적 모형으로서의 점진주의
2. 처방적, 규범적 모형으로서의 점진주의
|
|
|
시간제공검사시간엄격히 통제 1.교육평가의 정의
2.교육평가관(측정관,평가관,총평관)
3.교육평가의 기능
4.교육평가의 절차
5.교육평가의 모형(목표중심,판단중심,의사결정)
6.교육평가의 대상
7.교육과정 평가
8.교육평가 유형
|
|
|
평가\'가 핵심적인 요소로 부각된다. 이는 실질적으로 학교평가의 형태를 띈 것으로 학교자체평가 모형이 제시되고 적용된 것으로 분석된다. 또한 EM Project가 전국적으로 보급되면서 \'학교경영의 합리화\' 노력이 경상남도를 비롯한 일부 시·
|
|
|
I.수행평가의 도입 배경
21세기의 교육은 고등정신 기능을 함양 시키기 위해서 창의성 계발과 문제 해결력 향상에 발맞추어 개인의 능력과 흥미에 맞는 개별학습과 열린 교육이 활발하게 전개되고 있는 시점에 있다. 이러한 창의성 교육과
|
|
|
드롭의 차이점과 올바 른 방법에 대해 이야기하기
▶ 라켓을 가지고 스트레칭하기
▶ 차시예고하기 1. 개요
2. 모형의 특징
3. 효율적인 수업방법
4. 평가
5. 수업사례
|
|
|
효과성 평가와 효율성 평가
- 효과성 평가 : 목표지향 평가모형이 하나로 프로그램이 주어진 목표와 목적을 얼마나 성취했는지와 결과가 프로그램의 개입에 의해 발생한 것인지를 판단하는데 중점을 둠
- 효율성 평가 : 프로그램에 투입된 비
|
|
|
평가해야 한다.
⑥ 질적 관리를 위한 평가 - 퇴화현상을 예방하기 위해서는 프로그램의 시행상황과 효과에 대하여 계속적인 감시 내지는 점검이 있어야 한다.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
3. 개발 모형에 대한 평가
1)
|
|
|
모형제공을 계획하고 실행한다
과제 구조
교사는 학생들이 관찰하게될 운동수행모형제공을 계획하고 실행한다
평가
교사는 각 학습 과제를 위한 수행 기준을 결정하고 학생 성취수준을 검토한다. 평가는 다양한 방법으로 이루어 질 수 있으
|
|
|
평가의 기능과 목적
***교육평가의 역사
※ 교육평가에 대한 과학적 접근
※ 교육평가모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가의 역사
***교육 평가의 절차
***관련 용어
1) 평가와 측정
2)평가와 사정
3) 평가와
|
|
메뉴펼치기
