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교육 목표
2. 걸음마기기
1. 걸음마기 정의 및 특성
2. 걸음마기 발달 과제
3. 걸음마기기 부모가 할일
4. 걸음마기기 나타나는 문제들
5. 걸음마기 발달단계별 교육 목표
3. 아동기
1. 아동기 정의 및 특성
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교육의 연구동향과 과제, 서울 : 도서출판 특수교육, 1993
* 이성진, 행동수정, 서울 : 교육과학사, 2001
* 임문기, 정신지체학생의 직업능력 향상을 위한 작업지도방법 연구, 전국특수교육현장연구대회 논문, 1982 Ⅰ. 정신지체아(정신지체아동
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교육을 위해서 학령기 장애아동의 실태를 정확히 파악하여 나이에 관계없이 일정한 교육이 아닌 연령과 장애정도별로 분리되어 실질적인 교육을 받게 해야 한다. 특수 학급과 특수학교는 장애 아이들에게 없어서는 안 될 교육의 장이다. 그
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교육』, 서울: 교육출판사, 2020.
김소영, 「장애아동을 위한 안전관리 방안 연구」, 『아동복지학회지』, 2019. 1. 서론
2. 장애아동을 위한 아동안전관리의 중요성
2.1 장애아동의 특수성
2.2 사회적 지원의 필요성
3. 장애아동을 위한 아동
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장애의 증후에 관한 연구. 특수교육학연구, 33(2), 193-220.
방명애. (1998). 특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론. 제5회 이화 특수교육 학술대회 발표논문집 (pp. 43-65). 서울: 이화여자 대학교 교육과학 연구소, 특수교육학과.
이소현, 박
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장애 아동의 능력 개발 법을 배워야 한다고 하였다. 그리고 좌절감과 절망에 빠져 있는 아동을 교육시키는데 융통성이 있어야 하고 그 부모와 협력하고 의사와 일반 교사와도 협력해야 한다고 하였고, Heak는 특수교사는 사회적, 전문적, 기계
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아동의 발달을 촉진할 것으로 기대하는 것이다.
참고문헌
강영주 (2014). 장애인 가족지원을 위한 가족치료 도입. 발달장애연구.
강민채 (2011). 국내 긍정적 행동지원 관련 연구의 동향분석. 특수아동교육연구.
김영아, 정대영 (2010). 긍정적 행동
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장애인이 사용할 수 있도록 배려하여 모든 사람들이 편리한 시설로 사용 할 수 있도록 설치하고 있다.
참고문헌
강혜경 외(2002). 장애아동을 위한 특수교육공학의 활용 및 지원방안.
김경민 외(2005). 통합교육의 새로운 패러다임으로서의 유니
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교육과 복지 현장에서 자폐성장애 아동을 위한 맞춤형 언어 중재가 꾸준히 개발되고, 그들의 삶이 더욱 풍부해지기를 바란다.
5. 참고문헌
박은경, 자폐성장애 아동의 의사소통 중재 방안 연구, 한국특수교육학회지, 2021
김미경, 시각적 도구
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아동의 교육방안
II. 정서장애
1. 정서장애의 정의
2. 정서장애의 판별 및 평가방법
3. 정서장애의 원인
4. 정서장애의 특성
5. 학교에서 정서장애아의 교육방안
III. 행동장애
1. 행동장애의 개념
2. 행동장애의 특성
3. 행동장
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