|
[특수교육] 학습장애(Learning Disorder)(요약)
목차
1. 학습장애 정의
2. 학습장애 원인
3. 학습장애 유형
4. 학습장애 진단 기준
5. 학습장애 교육 및 중재
6. 학습장애 지원 방안
[특수교육] 학습장애(Learning Disorder)(요약)
1. 학
|
|
|
장애 (Hearing Impairments)
(3) 정신지체 (Mental Retardation)
(4) 지체부자유 (Physical Disabilities)
(5) 정서장애 (Emotional Disorders)
(6) 자폐(Autism)
(7) 언어장애 (Speech-Language Disorder)
(8) 학습장애 (Learning Disabilities)
4. 특수교육제도
|
|
|
학습장애. 도서출판 신한
강위영 외(2004). 학습장애아동교육. 형설출판사
김영욱 외(2009). 특수교육학. 교육과학사
William L. Heward(2004). 특수교육학개론. 시그마프레스(주) 학습장애의 생리학적 원인
1. 학습장애(Learning Disorder) 의 정의
2.
|
|
|
학습장애는 뚜렷한 장애 상태로 존재하는데, 그 징후와 심각한 정도는 다양하다. 그것은 자긍심, 교육, 직업, 사회화, 일상생활에 일생동안 영향을 미칠 수 있다(Association for Children with Learning Disabilities, 1986, p. 15).
▶USOE와 NJCLD의 정의와의 차이
|
|
|
교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부
[네이버 지식백과] 지적 장애 [intellectual disability] (서울대학교병원 의학정보, 서울대학교병원)
[네이버 지식백과] 학습장애 [learning disorder]
|
|
 |
학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련
|
|
|
학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
9. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
10. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과
11. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동
|
|
|
학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003 Ⅰ.논문주제선정이유
Ⅱ.선정된 논문
Ⅲ.논문요약
Ⅳ.비평자의 논의
|
|
|
특수교육원.
교육인적자원부(2002). 직업과 교사용 지도서. 서울: 교육인적자원부.
교육인적자원부(2007). 전국특수학교 현장중심 직업교육 운영계획(미간행자료). 서울: 교육인적자원부.
국립특수교육원(2002). 장애학생 전환과정 지원자료. 국립
|
|
|
교육 [統合敎育, integrated education]
통합교육은 원래 미국의 흑백 분리주의 교육을 반대하고 비 분리교육을 일컫는 데서 비롯된 말로서 장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육을
|
|
 |
교육을 실천하고 싶으신가요?
? 보건교사가 담임교사와 협업해야 하는 이유는 무엇이라고 보시나요?
? 학교보건 계획을 수립할 때 가장 중요하게 생각하는 요소는?
? 시청각장애 등 특수교육 대상자에 대한 보건관리 방안은?
? 학교
|
|
 |
교육 격차를 줄이고 모든 학생이 공평하게 학습 기회를 누릴 수 있도록 하는 것이 좋은 교과서의 큰 목표라고 생각합니다. 요약하자면, 좋은 교과서는 명료한 핵심 전달과 흥미를 유발하는 콘텐츠, 학생 맞춤형 활동과 실생활 연계, 디지털 연
|
|
|
2025년 단국대학교 특수교육대학원 학습장애난독증교육전공 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
특수교육대학원 학습장애난독증교육전공에 지원하게 된 이유는 무슨 일을
|
|
|
교육 현장 경험과 연구 활동에 적극 참여하여 실질적인 역량을 갖추는 것이 중요하다고 생각합니다. 또한, 선생님과 자신을 꾸준히 성찰하며 좀 더 효율적이고 학생 중심의 교육 방식을 모색하는 데 힘쓸 예정입니다. 궁극적으로는 학습장애
|
|
|
학습장애와 난독증 학생들에게 보다 나은 미래를 만들어주기 위한 기초가 될 것이며, 그 일원으로서 최선을 다할 것입니다. 매일매일 학생들과 함께 성장하며, 그들이 꿈꾸는 미래를 현실로 만들어갈 수 있도록 끝까지 책임을 다할 것입니다.
|
|
메뉴펼치기
