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기능을 모두 이해하고 설명할 수 있다.
수업 중
- 관찰법
- 조작활동 결과물
중
티볼 게임의 의미를 알지만 기능을 잘 설명하지 못한다.
하
티볼 게임의 의미와 기능을 모두 잘 이해하지 못한다. 도입
전개
정리
※ 판서계획
※ 본 차시
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시기
평가 방법
지식
문장의 의미를 말할 수 있는가?
문제해결과정
질문
기능
흉내내는 말을 넣어 문장을 만들 수 있는가?
질문
태도
수업에 적극적으로 참여하는 태도를 지니는가?
관찰
7. 판서 계획
2. 느낌을 나누어요
<공부할 문제>
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효과적으로 잘 표현했다.
수업 내
동료평가,
관찰평가
중
즐겁게 놀았던 모습은 잘 표현했으나 느낌을 효과적으로 표현하지 못했다.
하
즐겁게 놀았던 모습이나 느낌을 잘 표현하지 못했다. 문제파악
전개
정리
※ 판서계획
※ 본 차
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나. 기능
다. 가치․태도
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획(총 17시간)
6. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
1) 행동 영역별 이원목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준
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만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두 기준을 만족하지 못한다.
<게임 진행 모습> 준비 및 탐색
게임의 이해
전략의 인지
활동반성
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
<게임 진행 모습>
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효과적
[2]정보처리 과정의 교육적 함의
주의집중 :
인지처리 과정은 주의집중으로 시작되기 때문에 교실에서의 학생들의 주의 집중은 효과적인 학습에 결정적 역할을 함(Brophy & Good-1986)
주의집중을 유도하는 방법
물리적 유형:
교사가 수업
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다양하지 못하고 실감나게 표현하지 못함.
하
정의적
영 역
학습활동에 잘 참여했는가?
적극적으로 참여함
상
정리 단계
관찰법
적당히 참여함
중
참여가 미흡함
하 1. 본시 지도안(1차시)
2. 판서 계획
3. 형성(수행) 평가 계획
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적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두 기준을 만족하지 못한다. 준비 및 탐색
게임의 이해
전략의 인지
활동반성
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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친구들 앞에서 발표를 함.
하
박과 박자의 개념을 알지만, 박자에 어울리는 랩을 만들어 친구들 앞에서 발표하는 데 어려움이 있음. 감각적 감지
기초기능파악
표현방법탐색
창조적 표현
내면화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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활동안내
문제해결 방법 찾기
안내문 유형 검토하기
안내문 내용 산출하기
안내문 만들기
적용 및 연습
학습내용 정리 및 차시예고
일반화하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 본 수업에 적용한 국어과 수업 모형
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