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판소리는 남창의 독무대였다. 그 판소리 형태는 여성의 생리와 맞지 않았으며, 여성이 연창자로 등장할 수 있는 여건도 확립되지 않았기 때문이다. 그런데 신재효는 여창을 교육, 등장시킴으로써 판소리상의 새로운 국면을 개척하였다. 여창
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의미가 조선후기 사회비판이라는 하나의 주제로 묶이는 것을 이면적 주제라 하였다. 그리하여 이러한 주제의 양면성이 판소리의 그것과 유사함을 밝혔다. 서옥기의 작자는 판소리의 특징을 충분히 흡수하고 소설 창작에 적용시킴으로써 신
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판소리가 기존 스토리의 틀 내에서 현실서사시적 성격을 그 나름대로 이어가고자 했던 몸부림이었으며, 그 속에는 하층 민중의 성숙함도 배어 있었음을 알 수 있었다.
Ⅶ. 판소리 춘향가의 감상
판소리 다섯 마당 가운데 하나인 ‘춘향가’
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판소리와 산조에 나타난 미의식, 한국정신문화원, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민화의 특성
Ⅲ. 민화의 발생배경
Ⅳ. 민화의 가치
Ⅴ. 민화의 용도
Ⅵ. 민화의 호랑이그림
Ⅶ. 민화와 판소리
Ⅷ. 민화와 우키요에의 비교
Ⅸ. 결론 및
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설을 읽었을 것이고, 그 다음 자신이 좋아하는 고전소설이 어떤 분류에 속하느냐에 따라 좋아하기도 또는 기피하는 경향을 보일 것이다. 그렇다면 우리 학생들이 고전소설을 생각할 수 있는 창의가 좁혀지게 되므로 본인은 이러한 교수방식
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판소리계 소설 교육 방안을 모색해 보았다. 수업은 총 4시간을 기준으로 하여 지도안을 작성하였다. 그동안 미흡하게 진행되어 왔던 판소리계 소설의 판소리적 특징에 대한 학습과 이본에 대한 학습을 추가하였고, 학습자가 토론 및 자신의
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판소리는 현대의 젊은이들의 방식과는 맞지 않는 부분도 많이 있어서 실패할 수밖에 없었던 것 같습니다.
똥의 의미
1) 판소리 '똥바다'는 한 일 간의 오랜 앙숙관계를 다룬 작품으로 70년대 초 김지하 시인이 발표했던 담시를 소리꾼 임진택이
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판소리에서 북장단을 하는 사람.
12. 판소리에서 가수, 광대를 일컫는 말. Ⅰ.주제
Ⅱ. 주제 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 차시별 교수 - 학습 계획
Ⅴ. 학생실태 및 지도 방침
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정 안
Ⅶ.교수 학습 자료
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2. 대립구조 대립관계
1) 인물 대립: 강자 (통치자, 지배자)와 약자
2) 공간적 대립: 수궁과 육지 토끼전 개요 및 판소리소설의 특징
시대적 배경과 등장인물 분석
토끼전의 3가지 결말양상 분석
현대사회에서의 토끼전의 의미
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왼손의 손가락을 쭉 뻗고 손목을 아래로 하여 손가락이 팔과 120 쯤 되게 하고 엄지는 모아 수평으로 뻗는다.
4. 북장단의 종류
북장단에는 첫째로 궁편과 채편을 함께 치는 '합장단'이 있고, 둘째로 손으로 뒷궁을 치는 '궁편장단'이 있으며, 셋
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