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다가온다. 선생님이 부르는 소리를 듣지 못했는지 확인하는데도 대답하지 않는다 여러 번 반복하여 묻자 그제서야 “네 ”하며 대답한다.
사회관계
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집에서 가져온 싸인펜을 꺼내 든다. 00이는 미술 영역에서 친구들과 함께 종이를 꺼내 그
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로 조금씩 자른다. 친구들이 자르는 크기를 보며 00이도 친구와 같은 크기대로 빵칼로 자른다. “선생님 이렇게 자르면 되죠?”하면서 “와 진짜 어렵다”하며 같은 크기대로 자른다.
2학기 유아 관찰기록 일지(만4세)
관찰기간: 9-2월
담임
원
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다.
낱말볼링놀이
깡통이나 페트병에 낱말그림을 그린 종이를 투명테이프를 붙이고 공을 굴려 쓰러뜨리게 한다. 쓰러진 낱말을 이야기하게 한다. 명사낱말을 하나씩 이야기하거나 그 낱말을 넣어 문장으로 말하게 한다.
그림 보드 판
기찻길
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아니라 영유아의 인성과 사회적 행동발달을 무엇보다 중요시한다. 영유아가 함께 생활하고 배우도록 환경이 구성되어 있는데 이러한 환경은 영유아에게 예의바른 행동, 다른 사람에 대한 배려 및 원만한 관계형성을 가능하게 해준다.
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다양한 필기 도구를 준비해 둔다.
- 유아가 자발적으로 쓰기를 하도록 동기를 주는 매력적인 물리적 자극이 많아야 한다. 예를 들면 먹지, 그림사전, 단어장, 숫자 및 자음모음의 모형, 숫자 스티 커 들이다.
- 제시되는 종이도 다양한 재질과
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다.
만0세반 영아 관찰일지 #3
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 서랍장에서 이면지를 들고 와서는 크레파스에 끼적인다. 종이를 구기고 찢고 바구니에 담으며 가위로 자른다. 바다
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종이접기 방법이 쓰여져 있는 레시피 준비하기
레시피
Ⅴ. 마치며
유아의 발달 단계를 고려하여 흥미, 적성에 맞는 자연적 교육을 실시하길 원했다. 좀 더 유아들에게 친숙한 환경에서 자유롭게 편한 생활 속에서 교육적인 환경이 되도록 하
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다. 이로 인해 궁극적으로 세대 간의 이해를 도모하는 기회를 갖도록 한다.
진 행
1. 미농지를 붙이 안경을 통해 노안을 체험
2. 장갑을 끼고 둔해진 감각 체험
3. 허리는 구부리고 있을 것
3. 한손으로 여러 가지 물건을 집어봄
4. 종이에 글쓰기
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다. 동정작업은 어떤 정하여진 방법에 따라 검사하고, 많은 데이터를 모아 이것들을 정리하여, 신뢰성 있는 분류체계 및 분류기준에 맞추어 보아 차이가 있음을 분명히 하고, 종합판단하는 것이다.
세균을 분류 및 동정하기 위하여 세계각죽
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다 원작자 및 필사자의 개성 같은 것이 비교적 충실하게 보존되어 있을 수 있으며 필사 시기도 많이 소급될 수 있는 가능성이 크기 때문.
2. 판각본
● 판각본
나무 흙 돌 등으로 판을 만들어 그 위에다 글씨 쓴 종이를 뒤집어 붙이 뒤 각수가
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